落實(shí)“雙減”工作，優(yōu)化作業(yè)管理 ——《鄉(xiāng)村小學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)優(yōu)化與管理研究》課題階段總結(jié)

某一段時(shí)光

《鄉(xiāng)村小學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)優(yōu)化與管理研究》課題自2021年12月開(kāi)題以來(lái)，已進(jìn)行實(shí)施研究階段，在這五個(gè)月的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)課題組成員的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就課題的研究情況具體總結(jié)如下:一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 1.本學(xué)期在課題實(shí)施過(guò)程中，小課題研究主持人徐麗芳老師帶領(lǐng)課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開(kāi)展“五項(xiàng)管理”實(shí)地督查工作的通知》及2021年5月21日召開(kāi)的中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過(guò)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》的精神，樹(shù)立新型作業(yè)觀，合理優(yōu)化作業(yè)。 2.課題組成員認(rèn)真研究教育部制定的全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，順應(yīng)小學(xué)生的心理與年齡特點(diǎn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)符合素質(zhì)教育的新型作業(yè)形式，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。 3.小課題研究主持人定期對(duì)小組成員進(jìn)行專題輔導(dǎo)，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。課題組成員平時(shí)總是主動(dòng)從有關(guān)報(bào)刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究。 通過(guò)開(kāi)展以上的學(xué)習(xí)，我們做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。讓課題組成員深刻理解了《義務(wù)教育階段作業(yè)優(yōu)化與管理研究》課題中研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和意義，進(jìn)一步增強(qiáng)科研能力，建立科研信心。 二、具體做法 1、以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，設(shè)計(jì)一份學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷調(diào)查表，并將調(diào)查表加以分析，找出問(wèn)題現(xiàn)狀。根據(jù)語(yǔ)、數(shù)、英不同學(xué)科，不同年段特點(diǎn)布置作業(yè)。 2、作業(yè)本“變臉 以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。學(xué)生做完作業(yè)后，讓學(xué)生自己先進(jìn)行檢查。將有把握一定對(duì)的和不能判斷正誤的題進(jìn)行標(biāo)注。這樣做有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)如果他認(rèn)為一定對(duì)的題結(jié)果做錯(cuò)了，他一定非常關(guān)注，這樣也利于糾錯(cuò)。最后將每次課堂作業(yè)中的錯(cuò)誤再一次體現(xiàn)在錯(cuò)題本中，寫(xiě)清錯(cuò)題來(lái)源，分析錯(cuò)題原因，并改正過(guò)來(lái)。 總之，老師在布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)練習(xí)時(shí)，應(yīng)以課本習(xí)題為主，練習(xí)冊(cè)為輔，練習(xí)冊(cè)上的題可精選來(lái)做。小學(xué)生的課堂練習(xí)題盡量寫(xiě)在書(shū)上，教師可隨堂走動(dòng)，及時(shí)批改反饋。 3、作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富多樣。 當(dāng)學(xué)生粗心而計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤時(shí)，有的老師可寫(xiě)道:搬開(kāi)粗心，仔細(xì)前進(jìn)”"你的字寫(xiě)得非常漂亮，如果能提高正確率，那就更好了!””與粗心告別與細(xì)心交朋友吧!”當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)意敢于用自己的方法解決問(wèn)題時(shí)，有的老師寫(xiě)道"你的想法真不錯(cuò)，讓老師也學(xué)會(huì)了一種新方法。""你真聰明，比老師的方法好多了?！碑?dāng)學(xué)生作業(yè)又有進(jìn)步了,有的老師寫(xiě)道"老師真期待你的下一次作業(yè)。""你又進(jìn)步了,老師真開(kāi)心!”當(dāng)你看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí),有的老師寫(xiě)道"看你的作業(yè)，真是一種享受""批改你的作業(yè)，老師心情真好?！币痪浜?jiǎn)短的文字，不僅是一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),也許，它會(huì)讓同學(xué)更靠近老師，產(chǎn)生了意想不到的效果。 4、布置作業(yè)要多樣化，且富有實(shí)踐性。能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與完成的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力?？刹贾脮?shū)面作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、口頭作業(yè)。除了計(jì)算、填空外，還可以布置畫(huà)畫(huà)、制作卡片、摘抄、做游戲、講故事，記日記等作業(yè)。作業(yè)除書(shū)面作業(yè)外，日記、手抄報(bào)、調(diào)查、實(shí)踐等作業(yè)較為綜合，所需要時(shí)間較長(zhǎng)，一般在周末完成，每周一次為宜。 5、舉辦優(yōu)秀作業(yè)評(píng)改細(xì)節(jié)研究會(huì) 將作業(yè)檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀作業(yè)評(píng)改細(xì)節(jié)研究會(huì)。每一位老師將自己任課班級(jí)的作業(yè)帶到會(huì)議地點(diǎn)，大家一起逐個(gè)翻閱并找出優(yōu)秀作業(yè)評(píng)改細(xì)節(jié)。之后分組討論、整合，每個(gè)小組提出三個(gè)新發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)，由被發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的老師分享自己通過(guò)這些優(yōu)秀細(xì)節(jié)而產(chǎn)生的教育學(xué)生的心得體會(huì)。最終，由會(huì)議記錄員分類整理，形成下一個(gè)階段大家共同追求的作業(yè)評(píng)改目標(biāo)。 在整個(gè)研究會(huì)的過(guò)程中，沒(méi)有分級(jí)也沒(méi)有批評(píng)。優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)被放大，專家力、督導(dǎo)力被下移，讓同伴去影響同伴。當(dāng)然，對(duì)一些作業(yè)批改確實(shí)存在問(wèn)題的老師，科組長(zhǎng)可以私下與之交流，幫助其在實(shí)際工作中逐步提升自己。如此，以放大優(yōu)點(diǎn)、榜樣激勵(lì)、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)的方式去幫助老師們共同成長(zhǎng)，讓每一位老師都能夠在實(shí)際工作中保持積極向上的姿態(tài)，也能更加提升作業(yè)的效能。 　　總而言之，作業(yè)優(yōu)化管理在近幾個(gè)月實(shí)施中獲得了明顯的效果。在后期的活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步鞏固此次活動(dòng)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題，落實(shí)活動(dòng)的計(jì)劃。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)思、勇于開(kāi)拓，進(jìn)一步將研究推向深入。 　　作者: 崔金艷北票市五間房鎮(zhèn)中心校 孫宏霞北票市教師進(jìn)修學(xué)校審核人:劉全勝北票市五間房鎮(zhèn)中心校 孫宏霞北票市教師進(jìn)修學(xué)校