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同一個(gè)講臺(tái)，別樣的風(fēng)采——國(guó)本中學(xué)開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

曾曾

<p class="ql-block">　　為了把脈課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教師成長(zhǎng)，教學(xué)第九周、第十周，國(guó)本中學(xué)舉辦了九年級(jí)所有學(xué)科（體育除外）的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。秉著對(duì)教育的愛與追求，在學(xué)校教科室的嚴(yán)密組織下，教師將教研活動(dòng)融入了教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">　　何光錄主任執(zhí)教《變色龍》。他在研討時(shí)主要抓分析人物的特點(diǎn)，特別注重品味人物的對(duì)話，來對(duì)人物性性格進(jìn)行揣摩，對(duì)文中人讓學(xué)生了解其變化內(nèi)容，談變化的原因，從而品讀出出人物的個(gè)性特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">　　熊云波主任執(zhí)教《變色龍》。她的教學(xué)注重內(nèi)容的整體感知、情節(jié)的推進(jìn)與跌宕變化、人物的個(gè)性化形象與特征等等理解與揣摩。整個(gè)課堂處在一種輕松愉快的氛圍之中，很吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。</p> <p class="ql-block">　　年級(jí)組長(zhǎng)李萬春執(zhí)教《與拋物線有關(guān)的代數(shù)最值問題》。李老師的課堂充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以問題為主線，以培養(yǎng)能力為核心”的理念，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，重點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block">　　袁小茵老師執(zhí)教《與拋物線有關(guān)的代數(shù)最值問題》。袁老師整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，提升能力，同時(shí)袁老師課堂把控力強(qiáng)，學(xué)生能夠深入淺出掌握重難點(diǎn)，非常難得。</p> <p class="ql-block">　　唐中華老師執(zhí)教《內(nèi)熱與熱機(jī)復(fù)習(xí)》。唐老師的課程設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，注重科學(xué)探究思想的呈現(xiàn)，讓學(xué)生提出猜想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論。整節(jié)課，講解細(xì)致，讓學(xué)生動(dòng)起來，“活”起來，真正成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block">　　張建平老師執(zhí)教《內(nèi)熱與熱機(jī)復(fù)習(xí)》。張老師生動(dòng)有趣的講解，處處呈現(xiàn)出科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性，課堂激情四射、文采飛揚(yáng)，他以睿智的構(gòu)思、精美的板書，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)世界，欣賞物理之美!</p> <p class="ql-block">　　熊超老師執(zhí)教《八年級(jí)下Unit1-3》。熊老師的課堂思路清晰，課堂設(shè)計(jì)合理。她側(cè)重于單詞、句型的操練，且善于通過音頻視頻的展示和帶讀，以及“對(duì)話表演”游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">　　劉代瑩老師執(zhí)教《八年級(jí)下Unit1-3》。整個(gè)教學(xué)過程，劉老師注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)，同時(shí)也注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。本節(jié)課雖然內(nèi)容較多，但思路清晰，層層深入。</p> <p class="ql-block">　　郭克寶老師執(zhí)教《親情 生命》，郭老師引課自然有趣，內(nèi)容處理得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，整節(jié)課學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)能結(jié)合當(dāng)前時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷，是一堂很好的思政課。</p> <p class="ql-block">　　程旭老師執(zhí)教《親情 生命》，程老師的課堂善于深入淺出循循善誘，課堂精心設(shè)計(jì)，非常有活力，學(xué)生的參與度也很高，課程內(nèi)容循序漸進(jìn)，課堂把控非常到位。</p> <p class="ql-block">　　崔煉主任執(zhí)教《社會(huì)主義制度的建立》，他能依據(jù)教材，不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行了有效的取舍、整合，很好地處理了教材，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中注重以交流、對(duì)話的方式向?qū)W生輸送自己的信息，認(rèn)真傾聽學(xué)生觀點(diǎn)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生容易接受，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">　　楊大江老師執(zhí)教《社會(huì)主義制度的建立》，楊老師的課堂或循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥；或深入淺出，將史實(shí)與技術(shù)貫穿全課；或切近學(xué)生生活，將歷史與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，呈現(xiàn)出深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)。</p> <p class="ql-block">　　冉瑞禮老師執(zhí)教《常見的酸及堿的化學(xué)性質(zhì)》。冉老師從學(xué)生已有的知識(shí)入手，關(guān)注知識(shí)的梳理，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，冉老師語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">　　范丹丹老師執(zhí)教《常見的酸及堿的化學(xué)性質(zhì)》。范老師語言簡(jiǎn)練，娓娓道來，采用問題驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，處處體現(xiàn)出深度教學(xué)，引發(fā)學(xué)生深度思考。</p> <p class="ql-block">　　本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)讓老師們清楚地看到了不同的教師對(duì)統(tǒng)一教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)和不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同的教學(xué)效果，并由此打開了每位教師的教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。</p><p class="ql-block"> 通過本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，學(xué)校為九年級(jí)老師們提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給我校老師更多鍛煉機(jī)會(huì)，拓展了視野，在學(xué)習(xí)和交流中提高教學(xué)水平。</p>