鶯飛燕語，最是一年春好處。2022年4月20日，春意盎然，疫霾初散，漳州市初中數(shù)學(xué)陳鵬飛名師工作室成員來到高新區(qū)第二中學(xué)開展送培送教活動(dòng)。市教科院陳鵬飛副院長蒞臨我校，參與本次教研活動(dòng)，并提出了教學(xué)上的寶貴意見。<br data-filtered="filtered"> 本次活動(dòng)旨在發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用，以兩節(jié)教學(xué)課例、專家點(diǎn)評交流和一場專題講座活動(dòng)分享探索與思考。用實(shí)際行動(dòng)解決“雙減”之下中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的困惑與問題。<div> </div> 高新區(qū)教育局對此次活動(dòng)高度重視，精心組織與安排線上線下活動(dòng)同步進(jìn)行，漳州市中學(xué)數(shù)學(xué)陳鵬飛名師工作室成員、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)張鑫主任、局干部鄭國慶老師和高新二中全體數(shù)學(xué)教師參與線下活動(dòng)，高新一中、高新三中、古縣中學(xué)、高新六中數(shù)學(xué)老師參與線上活動(dòng)。 教學(xué)展示環(huán)節(jié)，由漳州高新二中的游慶峰老師與閩南師大附中的林燕青老師進(jìn)行專題復(fù)習(xí)同課異構(gòu)，課題為《相似三角形》，兩位老師用不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分展示了異曲同工的課堂教學(xué)風(fēng)采。 春風(fēng)化雨，潤物無聲。林燕青老師整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為載體，首先通過讓學(xué)生動(dòng)手操作構(gòu)造相似三角形的圖形，了解學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知常見的幾種相似三角形圖形，有條不紊地幫學(xué)生歸納相似三角形的基本模型，充分利用幾何畫板進(jìn)行展示，整節(jié)課讓學(xué)生有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、更有收獲，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時(shí)課堂上適時(shí)滲透了“類比”、“從一般到特殊，又從特殊類比到一般”的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了林老師游刃有余的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力。 游慶峰老師整節(jié)課循循善誘由淺入深耐心引導(dǎo)，課堂漸入佳境。教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，練習(xí)層次分明，板書設(shè)計(jì)合理，對解題思路的類比分析，讓學(xué)生有章可循，充分展示了嫻熟的課堂駕馭能力，扎實(shí)的教學(xué)基本功體現(xiàn)得淋漓盡致。 漳州市初中數(shù)學(xué)名師工作室成員詔安進(jìn)修教研員省學(xué)科帶頭人沈曉生老師主持聽評課會(huì)議。沈老師充分肯定了兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)清晰、知識(shí)點(diǎn)分析到位、重點(diǎn)突出、選例典型、由淺入深、重視數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，是兩節(jié)成功的復(fù)習(xí)課。<div><br></div> 林燕青老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路做了細(xì)致的闡述解讀。 游慶峰老師向與會(huì)專家和聽課教師詳細(xì)解說自己的教學(xué)思路。<div><br data-filtered="filtered"></div> 漳州市初中數(shù)學(xué)名師工作室成員余川輝老師代表九年級備課組做了精彩點(diǎn)評。他指出，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重分析幾何圖形之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖析圖能力。贊賞了林老師嫻熟的幾何畫板操作能力，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)圖形中直觀感受圖形的變化，動(dòng)態(tài)圖形常是中考難點(diǎn)、熱點(diǎn)，而識(shí)圖析圖能力便是化繁為簡的鑰匙。 沈曉生老師還主講《落實(shí)差異化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“讀思達(dá)”能力》專題講座。講座上，沈老師非常重視學(xué)生的差異化， 主張給每個(gè)學(xué)生提供多元發(fā)展。講座闡述了沈老師對“讀思達(dá)”領(lǐng)悟，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題意識(shí)；同時(shí)還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序，如審題——列式——計(jì)算——驗(yàn)算——<br>作答等，使教師真正成為課堂的引領(lǐng)者?！盀閹熤?，貴在育人知人”，學(xué)校作為教育教學(xué)的主陣地，以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。 通過此次“送培送教”活動(dòng)，教師們在思維與理念的碰撞交流中受益匪淺，專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理念都得到了有效提升。高新區(qū)教育工作者將以此為契機(jī)，用謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)，面對專業(yè)能力水平的提升，躍躍欲試。 <h3></h3> 教研活動(dòng)結(jié)束了，但留給大家的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束?！半p減”路上，教師任重而道遠(yuǎn)。愿我們不負(fù)傳道受業(yè)解惑之責(zé)，上下求索。