跟蹤指導(dǎo)促發(fā)展校本教研共提升濮陽縣送教下鄉(xiāng)初中語文工作坊之校本教研跟蹤指導(dǎo)活動（二）

小韓

2022年4月20日，“國培計劃（2021）”濮陽縣送教下鄉(xiāng)初中語文工作坊跟蹤指導(dǎo)第二場活動，在項目基地校濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)第四初級中學(xué)如期進(jìn)行，濮陽縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行蒞臨指導(dǎo)工作，讓此次工作坊活動起到了更加切實(shí)的提升效果。活動按照既定流程依次進(jìn)行。 學(xué)員示范精彩紛呈 　　海通鄉(xiāng)兩門中學(xué)的王勝男老師所教授的《土地的誓言》一課，通過整體感知、研讀賞析兩個環(huán)節(jié)，注重對課堂的整體把握，突顯“讀”的指導(dǎo)，在反復(fù)朗動中引導(dǎo)學(xué)生體會端木蕻良對家鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情。提綱挈領(lǐng)的設(shè)置了對文中關(guān)鍵詞句的賞析品味和文章結(jié)構(gòu)上的把握，運(yùn)用比較法，加深了對課文內(nèi)容的理解。課堂節(jié)奏鮮明，重點(diǎn)突出，讀寫結(jié)合，通過句式仿寫練習(xí)，學(xué)生學(xué)得充分，扎實(shí)。 　　習(xí)城鄉(xiāng)第二中學(xué)的祝英英老師為大家展示的是八年級課文《葉圣陶先生二三事》的教學(xué)。祝老師課堂樸實(shí)，緊扣對人物的理解、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。通過對語文教材封面“語文”題辭引出人物，結(jié)合課文題目要素分析“先生”“二三事”自然導(dǎo)入，從而很好地從整體上把握課文內(nèi)容。祝老師注重學(xué)法指導(dǎo)，以“默讀”“略讀”為主線，對課文進(jìn)行初讀、再讀、品讀；通過抓關(guān)鍵句體會中心思想。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生主體，訓(xùn)練主導(dǎo)的教學(xué)理念。 　　濮陽縣第五中學(xué)的張清麗老師展示課題為八年級的《燈籠》，她循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，精心設(shè)置學(xué)習(xí)表格，進(jìn)行分組合作，體現(xiàn)了較強(qiáng)的對文本解讀能力與課堂教學(xué)扎實(shí)的功力。同時，張老師將人文主題巧妙穿插于文本解讀當(dāng)中，適時嵌入背景介紹，最后升華主旨并且遷移運(yùn)用，讓學(xué)生結(jié)合時代背景感悟燈火里的中國所凝聚著的強(qiáng)大的民族精神。緊緊圍繞“燈籠”這一意象，處處留心，梳理、提取關(guān)鍵信息。課堂節(jié)奏不疾不徐，給人深刻印象。 小組研討智慧迭生 　　課例展示完畢后，工作坊成員分小組研討，集中研討以上三節(jié)課例，基地校濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)第四初級中學(xué)的全體初中語文老師也積極參與評課議課環(huán)節(jié)，共同交流分享聽課感悟心得。隨即，小組代表交流匯報。 專家引領(lǐng)穩(wěn)促提升 　　作為基地校濮陽縣城關(guān)鎮(zhèn)第四初級中學(xué)的負(fù)責(zé)人，韓白茹老師就以上三節(jié)課表達(dá)了自己的收獲與困惑。韓老師開誠布公，坦誠直言自己的困惑，勇于與在座老師分享自己觀課感受，并針對以上課題提出了合理化建議。同時，她又結(jié)合自己日常教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)身說法，將自己的教學(xué)設(shè)計與設(shè)想與坊員們一起交流分享。 　　隨后，此次初中語文工作坊的首席專家坊主李淑珍校長，對三位老師展示的課堂進(jìn)行了中肯的評點(diǎn)。同時，李校長又拋出了惹人深思的問題序列，即：課堂教學(xué)要隨時關(guān)注一、“學(xué)生在哪里？”即教學(xué)設(shè)計的構(gòu)想一定要基于學(xué)情；二、“學(xué)生到哪里？”即學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)導(dǎo)向；三、“學(xué)生怎么到？”即課堂通過哪些活動讓學(xué)生有所提升；四、“學(xué)生學(xué)到了嗎？”即我們的課堂教學(xué)是否完成了既定的教學(xué)預(yù)設(shè)與目標(biāo)。李校長鞭辟入里的指點(diǎn)令人深思。 　　接下來，濮陽縣中小學(xué)教研室陳瑞花主任對三位老師的課進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。陳主任說，好課一定要要基于學(xué)情設(shè)計，一課一得，在明確的課堂目標(biāo)的指引下，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)然，這都有賴于平時對學(xué)生的有素訓(xùn)練。并且，陳主任一再強(qiáng)調(diào)“無情境不命題，無閱讀不教學(xué)”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)老師們在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)一定要隨文學(xué)習(xí)，惟其如此，學(xué)生的語言運(yùn)用與表達(dá)能力才能逐步提高。 　　最后，濮陽縣教師進(jìn)修學(xué)校康小紅主任再次重申此次工作坊活動的深遠(yuǎn)意義，即通過參訓(xùn)教師的傳、扶、幫、帶的作用，切實(shí)發(fā)揮其示范、輻射、引領(lǐng)功能，讓校本教研成為學(xué)校重點(diǎn)工作的常態(tài)。同時，康主任為大家指明了方向，明確了要求，并深情呼吁每一位參訓(xùn)教師都要真正做到珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，力求在一次次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中有所內(nèi)化，有所提升，這樣也就真正發(fā)揮了國培計劃送教下鄉(xiāng)的真正作用。 　　此次“國培計劃”之行，不僅讓我們結(jié)實(shí)了志同道合的濮陽縣初中語文人，更讓我們收獲了真心投入、共同成長的培訓(xùn)理念，相信我們參訓(xùn)的每一位老師都是一顆顆種子，在這芳菲滿園的四月，定能成長為一株株活力四射的新苗，漸染氤氳語文教學(xué)這片豐沃肥饒的田園！