<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步提高數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師課堂教學的基本功，提升教學水平，4月21日，開發(fā)區(qū)第二實驗小學數(shù)學組<span style="color:rgb(1, 1, 1);">開展了第六次</span>教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研，全體數(shù)學老師聆聽了周亞晴老師講授《求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的簡單應用》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周老師這節(jié)課，以森林醫(yī)生的故事導入，成功的吸引了同學們的注意，讓同學們以主人翁的身份參與到課堂中，并成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周老師帶領學生仔細觀察課本上的情景圖，準確找出數(shù)學信息，并板書到黑板上。學生根據(jù)這些數(shù)學信息，提出“黃鸝捉了多少只蟲子？”“啄木鳥捉了幾只蟲子？”兩個有價值的數(shù)學問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為解決這兩個問題，周老師請同學們拿出課前發(fā)的小紙條，小組間相互討論怎樣表示3只小動物的數(shù)量關系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小組討論結(jié)束后，周老師請學生上臺展示。用不同顏色的紙條表示不同的小動物，用紙條的長短表示小動物捉蟲子數(shù)量的多少。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過動手擺紙條，將抽象的數(shù)量關系轉(zhuǎn)換成具體的感性信息，幫助學生形象直觀地理解比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)量關系，從而理解掌握解決此類問題的解題策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高質(zhì)量的課堂總是能吸引老師們的眼球。老師們都在奮筆疾書，記錄著課堂的精彩環(huán)節(jié)，研究、學習，并學以致用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程結(jié)束后，各位數(shù)學老師參照聽課筆記，結(jié)合自身經(jīng)驗向周老師提出建議，共同討論如何通過這節(jié)課，使學生掌握數(shù)量關系分析的方法，能解決生活中的實際問題。</p> <p class="ql-block"> “一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠！” 通過本次數(shù)學教研活動，老師們在不斷的學習和探索中增長了見識，掌握了教學技巧，提升了教學能力，向?qū)I(yè)化發(fā)展又邁出了堅實的一步！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：唐淼湞</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影：李杉杉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：張春風</p>