致敬勞動者——唐宮西路小學思政討論課示范引領(lǐng)

洛陽西工

每個時代，都是由無數(shù)平凡的勞動者一起奮力書寫的，每一位平凡的勞動者，都值得尊敬！在五一勞動節(jié)來臨之際，西工區(qū)唐宮西路小學開展了“致敬勞動者”為主題的思政討論課示范引領(lǐng)展示活動。 活動時間:2022年4月21日上午活動地點:多媒體教室執(zhí)教老師:曹倩老師參與學生:六三中隊全體隊員聽課教師:全體班主任 李校長、韓書記、閆老師等 一.授課引領(lǐng) 　　充滿情感與能量的朗讀之后，一段精彩的視頻將大家的思維引向深入。 　　視頻的內(nèi)容打動了每位在場者的心。同學們紛紛起來分享觀看視頻后的感受。是啊，當清晨的第一縷陽光照向山崗，當落日的余暉灑向街道，他們忙碌的身影穿梭在大街小巷：在田間，在工廠，在鬧市，在課堂……他們用最質(zhì)樸的力量，讓世界灑滿勞動的榮光。他們都是最美的勞動者！ 　　馬克思曾說過勞動創(chuàng)造世界。正是有了這些勞動者的付出和辛苦，才有了我們和諧美麗的世界。任何職業(yè)的勞動都值得我們尊重和肯定。 　　第二個問題“講講你身邊的勞動者的故事，談?wù)勀愕母惺堋！睂⒑⒆觽兊乃季S引向身邊，引向具體，引向自己的生活體驗。 　　激烈又專注的小組分享之后，同學們開始進行全班分享。 張蕓茜分享: 我的爸爸是一名醫(yī)生，從我記事起就很少在白天見到爸爸。他說他白天要給病人做手術(shù)，他總是在我晚上快睡覺的時候才下班回家，有時第二天早上醒來，他又不見了。媽媽告訴我，你爸爸不是在加班，就是在加班的路上,而我覺得爸爸是不愿意陪我。　　在我一年級生病的時候，我在爸爸工作的醫(yī)院住了院。我以為這樣他就會陪我了，可是他連我扎針的時候都沒有去看我。我覺得爸爸并不愛我。2019年疫情的時候，爸爸總是讓我身上帶兩瓶酒精和一包口罩，他說多帶點東西，說不好什么時候就能幫助到身邊的人。我才明白他愛我，也愛洛陽的每一個人。　　今年洛陽疫情的時候，爸爸出去抗疫，兩周都沒有回家。晚上跟爸爸視頻，看著他臉上被勒的一道道傷痕，我哭著對爸爸說：“爸爸，你是英雄！”可他說他不是英雄，每一位辛勤工作，為社會付出的人才是英雄。我現(xiàn)在明白了，正是因為有很多像我爸爸一樣拼命工作，努力奮斗的人，洛陽才會燈火通明，祖國才會繁榮昌盛。　　他們都是英雄，我向勞動人民致敬。 馬恩茁分享: 今天我來給大家講一下我的爺爺，想必大家也不陌生，他就是我們學校的門衛(wèi)。我來講講爺爺?shù)囊惶?他早上五點左右起床，打開電源，調(diào)好體溫槍，和值班老師一起等著同學們的到來。他一天都不能休息，因為要保證同學們和老師們的安全，還要對校外和校內(nèi)的一些事物進行巡查，晚上11點才睡覺，睡之前要走進每一間教室，關(guān)紫外線燈，斷水斷電，而且他全年無休，寒暑假也要堅守崗位。 除了我的爺爺，還有保潔奶奶、保安爺爺，他們都在平凡的崗位上做著自己的工作。正是有了他們，學校才變得更加整潔和安全。我覺得他們都很辛苦。爺爺是我心中最勤勞的人，我愛他！ 郭浩宇分享:　　我的爸爸是一名救護車駕駛員，他每天都要工作很多個小時，早上還要提前半個小時到達醫(yī)院，和同事們一起洗車、進行交接。他說他必須了解洛陽所有的實時路況，只有這樣，才能在救助時快速的將病人送到醫(yī)院治療。　　有的時候遇到獨居的生病老人，爸爸還要將他們背下樓，有電梯的還好，沒電梯的，當爸爸把他們背下樓梯時，腿都累的直發(fā)軟，因為爸爸的腿以前做過手術(shù)。　　這份工作雖然很辛苦，但他從來都沒有抱怨過，也沒有想過放棄。他就像巨人一樣，屹立在我的心中，我為有這樣的爸爸而感到自豪和驕傲。 牛鑫怡分享:　　今天，我為大家講述的勞動者就是我的爸爸媽媽，他們開了一家早餐店，每天下午他們都要去購買所需要的各種食材，那些食材很多，制作起來也很復雜。　　他們每天凌晨三點多起床就去店里，到了店里之后要做胡辣湯、磨豆?jié){等工作。到了六點多，買早餐的人們也陸陸續(xù)續(xù)的到來了，他們又要忙碌起來，收錢、炸油條、油餅，等到了12點，他們終于可以收攤了，但是在回家之前，他們還要把店里打掃干凈，回家后給我和妹妹做飯，非常辛苦。　　雖然干早餐這個工作很普通也很平凡，但這些平凡卻普通的工作給了無數(shù)人美味又營養(yǎng)的早餐，讓他們有了一天的動力。我為有這樣勤奮的爸爸媽媽而感到自豪，我愛他們！ 　　孩子們的分享真實感人，令人動容，很多聽課的老師都濕了眼眶！ 　　一張張熟悉又陌生的面龐，一個個清晰又模糊的身影。他們是我們的爸爸媽媽，是我們的爺爺奶奶，是我們身邊每一位普通的勞動者，有些我們不知道他們的名字，卻也享受著他們帶來的舒適。他們用雙肩擔起責任，用汗水致敬職責，用良心回饋社會，用努力裝點世界。我們常形容他們?yōu)槲⒐?，雖不那么明亮，卻照亮了我們前行的路，更促進了整個社會的發(fā)展。 討論話題三“你打算用怎么的方式來禮贊勞動者呢？”，短暫的思考之后，孩子們紛紛起立，有的用詩歌朗誦的方式禮贊老師；有的用繪畫禮贊各行各業(yè)的勞動者；更多的同學表示:要用心學習勞動技能，用自己的雙手，幫父母干力所能及的家務(wù)，在學校用心做好值日，用每一次細小的行動去禮贊、致敬勞動者！ 　　曹倩老師深情回應(yīng):致敬勞動者，絕非是一句口號，正如同學們剛才所說，我們應(yīng)從身邊的小事做起。在學校，能夠盡職盡責，完成學習任務(wù)，做好值日。在家里，主動學習勞動技能，做自己力所能及的事情。走到社會中，能發(fā)光發(fā)熱，熱心付出勞動。讓勤勞成為習慣，在勞動中體驗成長，創(chuàng)造生活，充實人生，也為我們的國家貢獻出自己的力量。 　　“尊重勞動，用勞動創(chuàng)造生活！”在響亮的經(jīng)典觀點齊誦中，這堂思政討論課落下帷幕。 二.研討交流 　　緊接著，全體聽課老師進行了熱烈的研討。 三.分享提升 　　張敬敬老師代表高年級組發(fā)言:經(jīng)過討論，我們有四個方面的收獲：1.能量朗讀，形式多樣，學生朗讀有感情，讀出了能量。2.問題設(shè)置貼近學生生活，素材大多來源家人和身邊的人，因為是自己真實的經(jīng)歷，切身的感受，學生的分享都是真情流露，就更能夠打動人心。3.學生分享的勞動者涉及到生活的方方面面，更能喚起學生的情感體驗，從對身邊的勞動者充滿感恩，到落實到自己的行動去致敬勞動者。4.在每次學生發(fā)言后，曹老師簡短有力的總結(jié)，對問題是提升，對學生是引領(lǐng)，這樣的思政課是值得我們學習的。 　　金鈺璞老師代表中年級組發(fā)言:英雄的事跡讓我們歌頌，讓我們感動，但平凡中的偉大更讓我們動容。曹老師的思政討論課把視角落在身邊的人，通過體會身邊人的辛勤付出感受他們的勞動價值。孩子們理所應(yīng)該地享受著生活的便利，父母的呵護，老師的愛護，門衛(wèi)爺爺?shù)陌踩刈o，當他們把視角放在周圍人的身上，通過自己的觀察了解，更能發(fā)現(xiàn)每一位勞動者難能可貴的價值，更能感受到自己的幸福生活是許許多多人的辛勤付出換來的，更能用一顆感恩的心對待生活。每一個孩子的發(fā)言都是真情實感的流露，每一位勞動者都是偉大的，這掌聲既是送給孩子的精彩分享，也是每一位平凡的勞動者。 　　孟春艷老師代表低年級組發(fā)言:思政課可以從平凡的生活入手，著眼身邊的小人物和小事件，能激發(fā)出學生豐富而炙熱的情感。這些平凡的勞動者，和我們在一起生活，時刻陪伴著我們，卻是我們最容易忽略的群體。當孩子們在搜集資料時，能發(fā)現(xiàn)父母、身邊那些普普通通的勞動者在工作中的平凡而偉大的一面，這些"微光"在孩子們的分享中匯聚在一起，成為撼動內(nèi)心的力量。 　　閆巖老師:本節(jié)思政討論課，視頻講述中既有國之重器，也有平凡崗位上的勞動者。孩子們的講述中有故事、有淚光，我們看到了勞動者的奉獻和付出，也感受到了他們的創(chuàng)造和偉大。致敬勞動者，不應(yīng)該僅僅是口頭上的表達，而應(yīng)該是我們從心底里發(fā)出的敬意和落實在日常小事中的行動。 　　韓書記就如何上好思政討論課，讓孩子有感受、有觸動、真正給孩子帶來思考、行動，形成個人品質(zhì)，收獲幸福，傳遞能量，從討論課的主題設(shè)置、能量朗讀、導入素材、問題設(shè)置、小組活動、教師提升、經(jīng)典觀點、板書等方面為切入點，帶領(lǐng)大家再次通理了思政討論課的流程及要點，讓思政討論課更貼近學生、貼近生活，使老師們今后上好思政討論課更增添了信心，明晰了方向。 　　李校長首先對曹倩老師這節(jié)思政討論課給予充分肯定：曹倩老師在備課過程中用心、用情，精心打磨，能夠落實習總書記對思政課提出的“六要八統(tǒng)一”要求，起到了示范引領(lǐng)的作用。 第二:課堂能夠從宏觀到微觀，由淺入深，層層遞進，既有國家層面又有身邊平凡人物，在打動學生的同時又能積極引發(fā)學生思考，情懷深，政治性強。授課的最后環(huán)節(jié)，能夠落實到作為小學生如何去做的層面，符合了勞動教育的主題——“勞動光榮，創(chuàng)造偉大”，做到了灌輸性和啟發(fā)性的統(tǒng)一。 第三:其他老師在開展思政討論課時，要學習借鑒，精心備課。思考所選的主題，讓學生充分自主學習，如調(diào)查訪問，查找資料，收集信息等。課堂上讓學生充分討論交流展示，大膽質(zhì)疑辯論。大家要懷著深深的教育情懷，把思政課落地、落實、落細，真正通過思政課潛移默化激發(fā)學生愛黨愛國的情懷，樹立理想信念，達到育人目的。 最后，李校長強調(diào)，要把學校提出的“四級一線”深度學習法，在思政課上充分體現(xiàn)，把學校制定的勞動教育方案在生活當中滲透體現(xiàn)。