敦行致遠(yuǎn)，續(xù)寫教育芳華——記錫林浩特市名師工作室主持人李彬送教活動(dòng)

錫市第十三小學(xué)

水本無(wú)華，相蕩才起漣漪石本無(wú)火，相撞才生靈光懷揣理想，走向遠(yuǎn)方勠力同心，務(wù)實(shí)篤行我們?cè)诼飞?lt;/p> 春日暖陽(yáng)萬(wàn)物藏，歲月沉香悅時(shí)光。為進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室的輻射、引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升學(xué)科教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，錫林郭勒盟教育局組織開(kāi)展中小學(xué)學(xué)科支教活動(dòng)。2022年4月18日，錫林浩特市名師工作室主持人李彬老師赴阿巴嘎旗第一小學(xué)進(jìn)行支教。 根據(jù)學(xué)校的安排，此次支教活動(dòng)主要分為四部分：示范課例展示、專題講座、校內(nèi)聽(tīng)評(píng)課和集體備課活動(dòng)。 示范課例 4月19日上午，李彬老師進(jìn)行了二年級(jí)下冊(cè)第四單元看圖寫話《有趣的一天》示范課例。課初，李彬老師依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段習(xí)作要求，結(jié)合學(xué)情，精準(zhǔn)地確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按照順序把故事說(shuō)清楚、寫完整；2.通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物，樂(lè)于寫自己想說(shuō)的話，培養(yǎng)習(xí)作興趣。 　　課堂上，李彬老師風(fēng)趣幽默，以魔法老師的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，帶著孩子乘坐“想象號(hào)快車”開(kāi)啟了故事之旅。 李老師以第一幅圖為例，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，運(yùn)用（）、（）和（）的句式進(jìn)行清楚的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，李彬老師出示了范例“早上，小蟲(chóng)子、小螞蟻和小蝴蝶把蛋殼做成了一個(gè)蹺蹺板，他們玩的真開(kāi)心！”讓學(xué)生結(jié)合自己生活中玩蹺蹺板游戲的經(jīng)歷，談一談老師這樣講故事好不好，在學(xué)生的暢所欲言中，李老師悄然無(wú)聲地滲透了講故事時(shí)要大膽展開(kāi)想象，加上動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫就會(huì)把故事講得更精彩的方法，輕松的達(dá)成“把圖片當(dāng)作故事”來(lái)講的教學(xué)目標(biāo)。 　　學(xué)法，得法，用法。整堂課上，李彬老師就是這樣帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在想象的世界中，以點(diǎn)帶面，自由選擇喜歡的圖畫(huà)講故事，推動(dòng)學(xué)生從講完整到講生動(dòng)。課堂上孩子們笑聲不斷，有對(duì)小伙伴的點(diǎn)贊，也有對(duì)同伴提出的建議。 “因?yàn)樾『麜?huì)飛，小螞蟻和小蟲(chóng)子也想去天上看看，你還說(shuō)出了他們想做熱氣球的原因”、“下起了傾盆大雨，你還用上了你平時(shí)閱讀積累的詞語(yǔ)”……一句句看似簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)，李彬老師就是在這樣鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中，在“玩”中引領(lǐng)學(xué)生一次次把故事講出畫(huà)面感，激發(fā)了學(xué)生寫話的興趣。 專題講座 　　4月21日下午，李彬老師為阿巴嘎旗第一小學(xué)全體語(yǔ)文教師做了《大單元備課，促專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。李老師以五年級(jí)下冊(cè)《軍神》一課為例，闡述了如何將統(tǒng)編教材冊(cè)冊(cè)之間、單元之間、要素之間進(jìn)行勾連，整合課文，精準(zhǔn)目標(biāo)，優(yōu)化環(huán)節(jié)，樹(shù)立大單元整體觀。明晰特殊單元如何落實(shí)長(zhǎng)文短教、薄文厚教、高文低教的教學(xué)目標(biāo)。 李彬老師詳細(xì)地解說(shuō)了《軍神》一課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，遵從語(yǔ)文學(xué)科“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的特點(diǎn)，腳踏實(shí)地落實(shí)好語(yǔ)文學(xué)科學(xué)什么、為什么學(xué)、學(xué)到什么程度的目的。通過(guò)李彬老師的梳理，向老師們展示了如何進(jìn)行大單元集體備課的流程，通過(guò)集體備課促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 交流研討 支教活動(dòng)不僅僅是講一節(jié)課，聽(tīng)一節(jié)課，與老師的說(shuō)課、評(píng)課、交流，才是一種真正意義的大課堂。課下，李彬老師與阿巴嘎旗第一小學(xué)的老師就如何結(jié)合學(xué)情落實(shí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的要求進(jìn)行了深入探討，明確了語(yǔ)文教學(xué)兩課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)。這種互動(dòng)教研對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一種思索，一種提高。 　　支教活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，阿巴嘎旗第一小學(xué)校長(zhǎng)天歌為此次活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言。天歌校長(zhǎng)感謝支教教師一周以來(lái)對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作的付出，表示本次送教活動(dòng)對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)給予了切實(shí)有效的教研引導(dǎo)，期待往后雙方繼續(xù)多交流學(xué)習(xí)。 　　語(yǔ)文因情感而美麗，語(yǔ)文教學(xué)因智慧而精彩，語(yǔ)文同道因交流而成長(zhǎng)。本次學(xué)科支教活動(dòng)順利地完成了預(yù)定計(jì)劃，取得了顯著成效?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束，然而我們探索語(yǔ)文教學(xué)的腳步永不停駐，相信在追尋高效課堂的過(guò)程中，我們一定能欣賞到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。