<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則虛。為充分發(fā)揮名師工作室“示范、引領(lǐng)、輻射”的功能，實(shí)現(xiàn)“以研促教，以教促研，合作共贏”的良好教育科研目標(biāo)。2022年4月21日上午，石城縣小學(xué)數(shù)學(xué)謝文婧名師工作室在石城縣第一小學(xué)開(kāi)啟了“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度課堂“數(shù)感”專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 參與此次活動(dòng)的人員有縣教研股小學(xué)數(shù)學(xué)教研員許榮華老師、工作室全體成員和石城縣第一小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由李蘇菲老師主持，石城縣第一小學(xué)溫笑芳副書(shū)記對(duì)此次研修活動(dòng)作了重要講話(huà)，并預(yù)祝此次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。</p> <p class="ql-block"> “名師引領(lǐng)促成長(zhǎng)，教研交流共提升”一直是我們追求的目標(biāo)。接著由工作室成員溫燕玲老師和本校青年教師黃珍老師聯(lián)手執(zhí)教了《平均數(shù)》一課。</p> <p class="ql-block"> 首先由黃珍老師從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的理念。</p> <p class="ql-block"> 接著由溫燕玲教師繼續(xù)課堂的精彩，基于統(tǒng)計(jì)圖的理解上，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，通過(guò)移多補(bǔ)少，理解了平均數(shù)的含義。</p> <p class="ql-block"> 溫老師把課堂還給學(xué)生，營(yíng)造了愉悅和諧的氛圍，在課堂上以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生去說(shuō)，多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，不忘記德育教育。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，教師對(duì)教材挖掘很深，課堂內(nèi)容條例清晰，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)主線(xiàn)明朗，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)情境的辨析，問(wèn)題的解決，既深化了學(xué)生對(duì)“平均數(shù)”概念的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到“平均數(shù)”在日?；顒?dòng)中的實(shí)際意義，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了自由表達(dá)、廣泛交流的機(jī)會(huì)，提升了他們”數(shù)學(xué)交流“的能力。</p> <p class="ql-block"> 課后，許榮華老師、陳運(yùn)生副校長(zhǎng)及工作室全體成員進(jìn)行了集中評(píng)課和交流。許老師和陳校長(zhǎng)對(duì)該課進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。工作室的教師們也各抒己見(jiàn)，議論紛呈，高度贊賞了這一節(jié)課，對(duì)這一節(jié)課發(fā)表了自己的不同看法和學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。 </p> <p class="ql-block"> 本次課例研討，通過(guò)實(shí)踐、觀摩、反思、交流、探討等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探索、共享生命體驗(yàn)的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共同體的過(guò)程，助推了工作室教師自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高。今后，我們將繼續(xù)探索深度課堂教學(xué)策略，砥礪前行！</p> 編輯：曾怡雯<div><div>審核：黃興華</div><div>審定：謝文婧</div></div>