為了進(jìn)一步探究兒童詩創(chuàng)作的有效方法，促進(jìn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀有效結(jié)合，借助“作家進(jìn)校園”及學(xué)校讀書節(jié)的活動，研修體主持人呂海花老師執(zhí)教童詩讀寫課例《尋夢之旅》，與各位教師一同探討。來自雁塔區(qū)多所學(xué)校的校長、教師代表參與此項(xiàng)活動。 此次詩教專題活動由盧焱校長主持，著名詩人王宜振老師作為專家親臨指導(dǎo)。首先，盧校長感謝各位與會專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師的積極參與，也希望翠小長大校區(qū)的詩教活動能夠作出亮點(diǎn)、做出特色，用詩的方式為學(xué)生的童年增添一抹亮色。 在具體授課環(huán)節(jié)，呂老師與二年級學(xué)生一起讀詩寫詩。開課伊始，以著名詩人田地的《找夢》做話題引子，組織學(xué)生讀詩，引導(dǎo)學(xué)生體會夢神奇無比、來去匆匆的特點(diǎn)，進(jìn)而大膽激發(fā)學(xué)生的想象力，圍繞“夢”說說自己的想法。學(xué)生的思維異?；钴S，分別討論了存夢、看夢、追夢、管夢等不同話題，在師生合作過程中，說清楚“為什么”“怎么樣”，將學(xué)生對夢的奇思妙想融進(jìn)恰當(dāng)?shù)脑~句中，嘗試編創(chuàng)詩句，感受詩歌想象神奇、富有情感的特點(diǎn)。 進(jìn)而從課內(nèi)閱讀《彩色的夢》出發(fā)，讓學(xué)生想象在彩筆的揮灑下，一切皆可入夢。為了引導(dǎo)學(xué)生能夠嘗試自主編創(chuàng)有趣的小詩，我們以《云的夢》《小花朵》這兩首詩為閱讀范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的夢有不同的特點(diǎn)，而作者也會有不同的想法和感受，結(jié)合生活美圖、關(guān)鍵句式讓學(xué)生進(jìn)行自主編創(chuàng)，在充分思考、合作交流的過程中，動人的詩句從兒童的嘴里說出，雖顯稚嫩，卻很真實(shí)，讓課堂妙趣橫生、詩意盎然。 隨著《夢境》音樂響起，學(xué)生進(jìn)入了自主創(chuàng)作階段，圍繞夢寫幾句詩。同學(xué)們把自己對夢的感受和暢想寫進(jìn)字里行間，變成了一首首小詩。 課后，著名兒童詩人王宜振老師開啟詩教課堂，他認(rèn)為，詩是文學(xué)中文學(xué)，是文學(xué)王冠上珍珠，兒童閱讀一定要從詩開始。為了真正把詩的種子播撒在學(xué)生心底，王老師圍繞“什么是詩”“如何發(fā)現(xiàn)詩”“怎樣寫詩”，和與會師生分享了兒童創(chuàng)作的方法。王老師用豐富的詩作案例與學(xué)生互動分享，激發(fā)學(xué)生用“詩的眼睛”看世界，調(diào)動多種感官，尤其是“心感”，去發(fā)現(xiàn)世界的美好，用詩的方式記錄下來，人人都可以成為小詩人。 最后，盧校長總結(jié)此次詩教活動，希望同學(xué)們能夠帶著王宜振爺爺所說的“心覺”，用詩人的“第三只眼睛”看世界，才能發(fā)現(xiàn)普通生活中的美好，用詩的語言去記錄，才會享受屬于我們的詩意生活。 <p class="ql-block"> 兒童是天生的詩人，我們要為學(xué)生打開看世界的一扇窗，知道他們用詩的方式觀察世界、記錄世界，小詩人就在我們身邊！</p>