讓閱讀成為習(xí)慣，讓思考伴隨人生 ———新干縣金川小學(xué)開展“書香校園”系列活動

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蘇子曰：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎。 閱讀，幫助孩子打開視野的窗戶，開啟智慧的法門，帶給孩子整個世界。腹有詩書氣自華，當(dāng)有一天，閱讀變成了習(xí)慣，習(xí)慣變成了愛好，愛讀書的孩子，終能成為一個溫文爾雅的少年。在春暖花開之際，金川小學(xué)積極推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，開展系列活動。設(shè)置良好的閱讀環(huán)境，豐富活動形式，讓孩子們置身書的世界，盡情享受讀書的樂趣。 營造書香校園氛圍 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。 各班班主任、語文老師對班級圖書角進(jìn)行精心布置，建立符合本班特色的借閱制度，讓圖書流動起來，同時落實專人管理，確保借閱圖書無丟失、清潔完整，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜圖書、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。 　　“惟書有色，艷于西子；惟文有華，秀于百卉?！遍喿x開啟人生，啟迪智慧。好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘。 各班語文老師利用每周的閱讀課對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。同時開展 “課外閱讀比賽”活動，讓學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。 “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！弊鳛椤皶阈@”建設(shè)的一種有益創(chuàng)新嘗試，“智能微圖書館”已成為金川小學(xué)一道推進(jìn)師生閱讀的“文化風(fēng)景線”?！爸悄芪D書館”無人看管，能24小時運(yùn)用，免費(fèi)借閱，有效突破校園傳統(tǒng)圖書室服務(wù)的時空限制，讓學(xué)生與閱讀“零距離”，使“閱讀”變身為“悅讀”。 學(xué)校每天全面開放圖書閱覽室。圖書室里幾十萬冊書分門別類擺放整齊，前來借閱圖書的學(xué)生絡(luò)繹不絕，書架前站滿了挑選圖書的學(xué)生。 “書香校園”紅色故事誦讀比賽 開展“紅色故事”誦讀活動，通過誦讀“紅色故事”，讓孩子們在潛移默化中獲得紅色精神的熏陶和滋養(yǎng)，讓愛國的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，讓紅色之花盛情綻放，永放光輝！ 本次比賽分為中高兩個年級組分別進(jìn)行：三、四年級參賽地點(diǎn)在三樓計算機(jī)房；五、六年級參賽地點(diǎn)在二樓書法教室。 同學(xué)們講故事時娓娓道來，表演神態(tài)豐富，講述故事內(nèi)容生動，給聽眾塑造出了一個個栩栩如生的人物形象，讓在場的每一位老師和學(xué)生為之動容。小選手們演講內(nèi)容緊密貼合“紅色故事”主題，或慷慨激昂、或淺吟低頌、或援引實例，講“黨史教育”、頌革命先烈和抗疫先鋒故事……他們自信大方、聲情并茂、富有激情，用稚嫩的語調(diào)表達(dá)了“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，展現(xiàn)了新時代少先隊員的精神風(fēng)貌，表達(dá)了隊員們追夢的決心與信念。 小選手們的精彩演講，各具特色，激情動人，贏得了師生的熱烈掌聲。經(jīng)過激烈地角逐，各年級評出一、二、三等獎各一名。教導(dǎo)處聶建梅校長和鄧永宏主任為獲獎?wù)哳C獎。 “書香校園”征文比賽 筆尖悅動展風(fēng)采，墨韻書香滿校園。文字是一種無聲的語言，卻無聲勝有聲，最能直抵心靈深處，扣人心弦。寫作，讓真情實感在指尖自然流露，讓敏捷文思在紙上落筆生花。 征文比賽先由三至六年級各班語文老師在本班評出一篇交至學(xué)校，教導(dǎo)處本著公平、公正、公開的原則對每篇作品打分，優(yōu)中擇優(yōu)，選擇兩篇上傳參加江西省書香校園活動展示。 執(zhí)筆露鋒芒，揮毫字生香。讓我們看看孩子們妙筆生花的作品吧。 春風(fēng)十里，不如坐下讀書；春色無邊，美不過讀書的你！讓我們從今天開始一起認(rèn)真閱讀，做真正的讀書人；讓我們在這個春天種一棵讀書的種子，讀盡天下好書。 END撰稿：李霞編輯：鄧永宏審稿：聶建梅簽發(fā)：管小芳