“同課異構(gòu)展風(fēng)采，賽教磨練促提升”—黎燦學(xué)校第二屆青年教師教學(xué)能力大賽（體育組）

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為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高青年體育教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)能力和教育教學(xué)水平，加快體育教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。近日，我校體育組開展青年教師同課異構(gòu)教學(xué)能力比賽。本次“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽共有8名青年教師參加，分兩個(gè)課題“足球腳內(nèi)側(cè)傳接球”和“前滾翻”進(jìn)行比賽。參賽教師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面入手，全方位闡述課程內(nèi)容。 課題一“足球腳內(nèi)側(cè)傳接球” 　　“足球腳內(nèi)側(cè)傳接球”是足球運(yùn)動的基本技術(shù)，足球運(yùn)動趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競爭性強(qiáng)，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一。該課題分別由朱志偉，邱建明，劉芳三位老師進(jìn)行執(zhí)教。 朱老師首先帶領(lǐng)學(xué)生慢跑做足球操熟悉球性進(jìn)行熱身，通過游戲“企鵝步”模仿企鵝走路初步學(xué)會腳上動作，激起了學(xué)生極大的興趣，接著進(jìn)行無球腳內(nèi)側(cè)踢球動作及原地上步模仿練習(xí)，一人踩球性一人原地上步踢球練習(xí)，兩人一組傳接球練習(xí)，四人一組穿過拱門練習(xí)傳接球，然后玩游戲“搬運(yùn)企鵝蛋”“閃電傳球”，再進(jìn)行俯臥撐推球素質(zhì)練習(xí)，最后放松小結(jié)結(jié)束本節(jié)課。 　　邱老師的課堂，開始他帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，做足球操，熟悉球性練習(xí)，教師示范動作，講解動作要領(lǐng)，組織學(xué)生練習(xí)，由兩人一組到三人一組到四人一組到五人一組的練習(xí)模式，期間巡視指導(dǎo)每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行糾錯(cuò)，最后玩游戲“貓抓老鼠”，激起學(xué)生的競爭心理，同時(shí)又對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容又起到了鞏固提升的作用，最后進(jìn)行步伐練習(xí)，放松活動和小結(jié)，結(jié)束了本節(jié)課。 　　劉老師一開始通過問題導(dǎo)入，提問題：“足球明星有哪些，他們成功的秘訣是什么”引出本次課的主題。通過慢跑和足球操進(jìn)行熱身，足球操把學(xué)生的氛圍都帶了起來，接著劉老師講解示范動作要領(lǐng)，通過游戲“足球射門大比拼”分小組進(jìn)行，用腳內(nèi)側(cè)傳球，把球傳進(jìn)去球門，接著另一個(gè)游戲“你來我往”，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后進(jìn)行徒手上肢力量訓(xùn)練，拉伸放松小結(jié)結(jié)束本節(jié)課。 課題二“前滾翻” 　　前滾翻是體操運(yùn)動的基礎(chǔ)動作之一。作為復(fù)雜的技巧動作的基礎(chǔ)，前滾翻也是一種自我保護(hù)的方法。其動作特點(diǎn)是要快，要穩(wěn)。技術(shù)要領(lǐng)：由蹲撐開始，低頭含胸，提臀，重心前移，蹬地，快推手，前滾翻成蹲立。該課題分別由劉運(yùn)蘭、龔美程、謝風(fēng)蘭、謝海鵬、陳嘉敏五位老師進(jìn)行執(zhí)教。 　　同課異構(gòu)“前滾翻”第一節(jié)課是由劉運(yùn)蘭老師執(zhí)教的，首先她通過游戲“喊數(shù)報(bào)團(tuán)”和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身，組織隊(duì)形為圓形，通過問題導(dǎo)入，進(jìn)行前滾翻的學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過游戲“障礙跑接力賽”鞏固提升本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在“玩中練，玩中學(xué)”，最后劉老師帶領(lǐng)學(xué)生放松，課堂總結(jié)及安全教育結(jié)束本堂課。 　　第二節(jié)“前滾翻”課堂是由龔美程老師執(zhí)教的。首先是“貪吃蛇”游戲，熱身操，“天地球”游戲激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，通過提問題引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。龔老師對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分步教學(xué)及完整教學(xué)，接著游戲“超級瑪麗”，平板支撐素質(zhì)練習(xí)，最后進(jìn)行放松小結(jié)結(jié)束本節(jié)課。 　　第三節(jié)“前滾翻”課堂是由謝風(fēng)蘭老師執(zhí)教的。本節(jié)課通過情境導(dǎo)入，進(jìn)入動物園，“紅綠燈游戲”，接著“十二生肖體操”做好前期熱身準(zhǔn)備，緊接著是三個(gè)不同的情景，情景一：老虎抓刺猬游戲（老師扮演老虎，學(xué)生扮演刺猬），情景二：長頸鹿與刺猬比誰滾得遠(yuǎn)，情景三：兔子與刺猬比誰更快通過障礙物，整節(jié)課貫穿著不同的情景，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，最后通過跳毽子操作為素質(zhì)練習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，放松小結(jié)結(jié)束本節(jié)課。 　　第四節(jié)“前滾翻”課程由謝海鵬老師執(zhí)教。謝老師首先帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，做韻律操進(jìn)行熱身，整節(jié)課氣氛活躍，接著“口語互動小游戲”激起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)激情，再進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行課堂內(nèi)容的示范與講解，本節(jié)課是上的一年級的班級，謝老師在墊子上畫了手?jǐn)[放的位置和腳落地的位置，還在中間畫了一條直線，讓學(xué)生簡單明了的明白如何進(jìn)行前滾翻練習(xí)，通過素質(zhì)練習(xí)“重走長征路”培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生激情滿滿，教師組織有序，最后謝老師帶領(lǐng)學(xué)生做瑜伽動作放松，小結(jié)結(jié)束本節(jié)課。 　　最后一節(jié)課“前滾翻”課程是由陳嘉敏老師執(zhí)教。陳老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴隨下做好熱身準(zhǔn)備活動，由猜謎語（打一動物—刺猬）開始，到游戲“大灰狼與小刺猬”，接著組織學(xué)生做前滾翻的專項(xiàng)輔助練習(xí)和學(xué)習(xí)，到學(xué)習(xí)前滾翻的基本動作，教師示范講解，學(xué)生交流展示，游戲比賽及素質(zhì)練習(xí)，最后拉伸放松小結(jié)結(jié)束本節(jié)課。 　　賽后，南雄市黎燦學(xué)校體育名師工作室黃少芳主任對本次比賽做了點(diǎn)評：大家為了這次的技能大賽都做了很多準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，尤其是準(zhǔn)備活動韻律操，這是一個(gè)很大的亮點(diǎn)，這體現(xiàn)了我們青年教師的朝氣蓬勃。從這次比賽看的出來大家都進(jìn)步很大，每次比賽都是一次歷練，是能讓自己迅速成長的一種方式，多參與比賽成長會更快。 體育組組長羅宏老師對本次比賽做了總結(jié)和點(diǎn)評：教學(xué)技能大賽，對青年教師來說，既是一種壓力，也是一種動力。壓力促使大家去查找資料，做技能練習(xí)學(xué)習(xí)，做各種設(shè)想等，為比賽做了許多前期準(zhǔn)備工作，這有助于提高我們青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。羅老師也提到了年輕教師準(zhǔn)備部分放松部分的韻律操也是值得他們借鑒的。羅老師指出：一節(jié)體育課中，學(xué)生的練習(xí)密度不能低于60%，開始與準(zhǔn)備部分要小于或等于8分鐘，基本部分的時(shí)間要大于28分鐘，學(xué)生練習(xí)時(shí)間要達(dá)到20分鐘，體能素質(zhì)練習(xí)滲透在基本部分，結(jié)束部分是放松小結(jié)時(shí)間小于等于4分鐘。體育課堂不同于其它學(xué)科，以“學(xué)—練—賽”的模式貫穿整節(jié)課，教師在體育比賽中要教會學(xué)生遵守規(guī)則，尊重對手，注意安全，滲透德育教育，這些是體育學(xué)科的特點(diǎn)。 兩位老教師給我們年輕教師分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提出了我們課堂中還存在的問題，也提出了許多寶貴的意見和建議。 公布比賽結(jié)果一等獎(jiǎng) 謝海鵬邱建明二等獎(jiǎng) 劉芳龔美程朱志偉三等獎(jiǎng) 謝風(fēng)蘭陳嘉敏劉運(yùn)蘭 　　本次以賽促研活動為體育青年教師搭建了一個(gè)展示能力、尋找差距、謀求提升的平臺，進(jìn)一步提高了青年教師們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、駕馭課堂的能力，激勵(lì)青年教師不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長。 攝影：朱志偉、劉芳撰稿人：陳嘉敏審核：羅宏