同課異構(gòu)展風采教研活動促成長——記羅華小學數(shù)學名師工作室課例研討活動

橋橋

水本無華，因相蕩而成漣漪；<div>石本無火，因相擊而生靈光。</div> 伴著春天的腳步，乘著四月的春風。為更好地發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，提升工作室成員的教學業(yè)務水平和學術(shù)研究能力，2022年4月22日上午，潼南區(qū)羅華小學數(shù)學名師工作室成員來到了育才小學開展“同課異構(gòu)”教研活動，同時，潼南區(qū)育才小學校教育集團的數(shù)學老師們也參加了本次活動。本次活動共四項議程：第一項議程由工作室成員方小林老師和崇龕學校的游美玲老師展示課例；第二項議程是兩位老師的說課；第三項議程是針對這兩堂課進行評課；第四項議程是聆聽學習羅華老師帶來的講座。課例展示方小林老師執(zhí)教《平均數(shù)》方老師用孩子熟悉的套圈比賽作為學習素材，問題驅(qū)動，連接學生已有認知，形成學習平均數(shù)的需要。孩子們再通過小組操作活動，直觀建立平均數(shù)的概念，有了這個基礎(chǔ)后，思考通過計算求出平均數(shù)，進一步理解平均數(shù)的意義。接著在具體的活動和練習中，讓孩子們通過數(shù)據(jù)的變化，感受平均數(shù)的特點。整堂課環(huán)節(jié)清晰緊湊，在教師的引導、學生的自主、小組的合作下，層層遞進，把孩子帶入輕松愉快的課堂學習中。游美玲老師執(zhí)教《平均數(shù)》游老師創(chuàng)編使用教材，讓學生感受平均數(shù)產(chǎn)生的必要性。課堂上，游老師充分發(fā)揮學生的主體性，給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，通過生生交流、師生互動、適時引導，在不斷的探索中，理解了平均數(shù)的意義，掌握了求平均數(shù)的方法。整堂課游老師親和力強，不僅強化了學生對新知識的掌握，也滲透了德育教育思想。精彩說課課例展示后，方老師和游老師針對自己的教學設(shè)計，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程等方面進行了精彩說課。以評促長 <p class="ql-block">　　說課后，育才小學的莫鳳蘭老師，柏梓小學的何容瑩老師，工作室成員劉本正校長針對這兩堂課進行了精彩的點評，肯定了優(yōu)點，同時也提出了一些改進的建議。評課最后，劉校長給大家分享到：情境是數(shù)學教學的平臺，問題是數(shù)學的心臟，思想方法是數(shù)學的靈魂，探索是數(shù)學的生命線，互動是主要的學習方式，反思是提升數(shù)學素養(yǎng)的途徑。</p> 方向引領(lǐng) 評課結(jié)束后，為了更好地落實雙減政策要求，提高學校作業(yè)管理水平，優(yōu)化教師布置作業(yè)的操作能力，營造良好育人環(huán)境，工作室領(lǐng)銜人羅華老師帶來了專題講座《品質(zhì)作業(yè)設(shè)計，助推雙減落地》。羅老師從課堂作業(yè)、課后作業(yè)、家庭作業(yè)、假期作業(yè)、非紙筆測試五個方面就作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)設(shè)施等為小數(shù)作業(yè)設(shè)計明確了方向。攜行，最好的時光在路上......