450號(hào)學(xué)員薛莉畢業(yè)論文

薛莉

《行為天賦學(xué)》畢業(yè)論文2022年4月23日陜西榆林 　　我是勤奮自律，心懷感恩的第26期行為天賦學(xué)450號(hào)學(xué)員薛莉，我來(lái)自陜西榆林。非常感謝張建娥校長(zhǎng)在我們工作群中對(duì)自己在行為天賦學(xué)中所學(xué)收獲與感悟的分享，讓我對(duì)行為天賦學(xué)產(chǎn)生了興趣。于是在3月25日?qǐng)?bào)名加入了顧卜老師的行為天賦學(xué)中，與全國(guó)各地的天才寶寶們每天按時(shí)線上聽(tīng)課、研討、作業(yè)打卡。 王爾德曾經(jīng)說(shuō)：“起先是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。 ” 的確，每天按時(shí)交作業(yè)已成為我生活中必不可少的“一餐”，是好習(xí)慣鑄我成長(zhǎng)！ 時(shí)光荏苒,歲月如梭,不知不覺(jué)21天的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)已接近尾聲。昨天下午我的城市——榆林中心城區(qū)（榆陽(yáng)區(qū)）新冠肺炎疫情防控靜態(tài)管理實(shí)戰(zhàn)演練開(kāi)始了，往日喧囂的城市按下了暫停鍵，整座城市一片寂靜。響應(yīng)政府號(hào)召，不給政府添亂，今天的我居家撰寫(xiě)《畢業(yè)論文》。 第一篇章 行為天賦學(xué)是什么？ 天賦就是我們與生俱來(lái)的，不用努力就能夠輕易而做到的，它與能力是有所區(qū)別的，能力需要通過(guò)后天的努力才能得到的。它又不等于興趣，想去做的是興趣，能做好的是天賦。 兒子每次上《遠(yuǎn)方文學(xué)》課很是積極，總是要提早到校。每逢遇到節(jié)假日放假他都會(huì)為了上不了課而哭鼻子。這就是興趣所在，因?yàn)樗矚g所以想做。 　　天賦學(xué)又讓我想到了兒子的畫(huà)畫(huà)旅程。兒子從幼兒園中班就開(kāi)啟了畫(huà)畫(huà)旅程。起初出發(fā)的意圖就是讓孩子去了和小朋友們一起玩玩而已。漸漸地通過(guò)老師的引導(dǎo)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，兒子喜歡上了畫(huà)畫(huà)。 “老師表?yè)P(yáng)我畫(huà)得好，今天講故事老師表?yè)P(yáng)了我，我可喜歡畫(huà)畫(huà)老師了……”每次課下都會(huì)給我?guī)?lái)驚喜。 各種彩筆、彩鉛也買(mǎi)了不少，但課后從來(lái)不“加餐”。 直到現(xiàn)在兒子的畫(huà)畫(huà)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于畫(huà)畫(huà)班同學(xué)。從顧卜老師的行為天賦學(xué)角度來(lái)看兒子也是具有畫(huà)畫(huà)天賦。 在生活中我們往往會(huì)忽視了自己的天賦，而總認(rèn)為只要通過(guò)自己的努力就能獲得成就。成功定律:天賦+努力+機(jī)遇+情商=成功 所以一個(gè)人要想取得大成就，努力是基礎(chǔ)，天賦是前提，我們要充分認(rèn)識(shí)到天賦的重要性，不與自己所具有的天賦背道而馳。 第二篇章 行為天賦學(xué)能解決什么問(wèn)題？一、孩子成才的問(wèn)題1、找到孩子的天賦，對(duì)孩子因材施教。2、根據(jù)孩子的天賦，定向培養(yǎng)，讓孩子少走彎路。3、天賦為孩子的夢(mèng)想指明了方向，讓孩子不在迷茫。4、找到天賦，提升孩子自信。5、能清楚孩子適合報(bào)什么特長(zhǎng)班。二、改善親子關(guān)系的問(wèn)題1、讀懂孩子的行為，選擇正確的教子方法，讓親子關(guān)系更融洽。2、看到孩子問(wèn)題行為背后隱藏的天賦，讓父母情緒不在暴躁。3、看到孩子身上的閃光點(diǎn)，讓父母對(duì)孩子充滿希望。4、清楚孩子行為背后的真正原因，對(duì)癥下藥解決問(wèn)題。5、在保護(hù)好孩子天賦的前提下，修正孩子的不良行為。6、改變思維，改變心態(tài)，由原來(lái)的問(wèn)題評(píng)判者轉(zhuǎn)換為天賦發(fā)現(xiàn)者。三、提升學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題1、家長(zhǎng)學(xué)完行為天賦學(xué)，能更好的理解孩子，孩子的成績(jī)自然能得到提升。2、家長(zhǎng)學(xué)完行為天賦學(xué)，親子關(guān)系更融洽，為了父母，孩子也更愿意學(xué)習(xí)。3、家長(zhǎng)學(xué)完行為天賦學(xué)，知道根據(jù)自家孩子的天賦因材施教，孩子學(xué)習(xí)上的阻力會(huì)大大減少，成績(jī)自然會(huì)提升。四、夫妻關(guān)系的問(wèn)題1、知道愛(ài)人的天賦，便能更好的接納愛(ài)人的行為，不再?gòu)?qiáng)迫愛(ài)人做他不擅長(zhǎng)的事情，促進(jìn)夫妻關(guān)系和諧。?2、找到愛(ài)人的天賦，發(fā)現(xiàn)愛(ài)人的閃光點(diǎn)，越看越喜歡，越來(lái)越懂愛(ài)人，夫妻關(guān)系更美好。? 第三篇章 學(xué)完行為天賦學(xué)后我的改變 在沒(méi)有接觸行為天賦學(xué)之前，說(shuō)實(shí)話，我看到別人孩子的身上都是優(yōu)點(diǎn)，而自己的孩子身上都是缺點(diǎn)，對(duì)孩子的不良行為習(xí)慣更是恨鐵不成鋼。自從學(xué)了行為天賦學(xué)后我改變了很多。 親子關(guān)系的改變： 行為天賦學(xué)緩解了作為家長(zhǎng)的我的焦慮的心理，幫助孩子樹(shù)立信心，指引職業(yè)規(guī)劃與人生定位。讓迷茫的我看到了希望，覺(jué)察到了孩子種種行為背后有著閃閃發(fā)光的天賦，讓我更容易接納孩子，肯定孩子，減少焦慮。讓我發(fā)現(xiàn)了兒子的很多天賦，非常有成就感，也發(fā)自內(nèi)心地發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)，是天賦學(xué)贈(zèng)予了我一雙慧眼。 顧卜老師說(shuō)：“不要強(qiáng)迫孩子走不屬于他自己的路?！? 不禁讓我想到兒子學(xué)游泳的事。之前聽(tīng)好多家長(zhǎng)說(shuō)孩子們學(xué)游泳很快的，去年暑假給兒子也報(bào)了游泳班。兒子從小就怕水，小時(shí)候每次洗頭都是嚎啕大哭，甚至幾個(gè)家里人幫忙才可以完成這項(xiàng)“大工程”。記得那天去上課的路上兒子很是不高興，坐在副駕的我扭過(guò)身子不停地給孩子加油打氣。開(kāi)始上課了，教練讓孩子們換上游泳裝備準(zhǔn)備下水了。兒子淚眼婆娑，他是害怕??！好一陣子兒子都沒(méi)敢下水，教練一聲吼：“下去！”孩子這才慢悠悠地下了水兩手緊抓墻面一下一下向前挪。兩個(gè)來(lái)回后開(kāi)始訓(xùn)練頭向水里鉆，兒子怎么也不敢鉆，哭著喊：“媽媽?zhuān)也粚W(xué)了，我要回家！” 蹲在游泳池邊的我甚是心疼，一邊安慰“有媽媽在你不用害怕，媽媽陪著你。堅(jiān)持就是勝利！”看著兒子一邊哭一邊在水里撲通著，我總是在想：初學(xué)入門(mén)的困難只是暫時(shí)的，只要堅(jiān)持一定會(huì)過(guò)了這道坎。第一節(jié)課總算告于段落，當(dāng)天晚上孩子說(shuō)他睡不著，不瞌睡……鬧騰了大半夜。兒子總是認(rèn)為我逼迫他做他不喜歡做的事，言下之意媽媽就是他心中的“壞人”。游泳不再是培養(yǎng)孩子的興趣而已，而是成為孩子心中的“巨石”。 聽(tīng)了顧卜老師的課，我不再?gòu)?qiáng)迫孩子去學(xué)游泳，努力尋找孩子的天賦領(lǐng)域，讓孩子在熟悉的領(lǐng)域里做熟練的事。 孩子的樣子就是父母口中的樣子， 孩子的樣子就是父母心中的樣子， 孩子的樣子就是孩子自己心中的樣子子。 從此我不再認(rèn)為我的孩子不如別人家的孩子，以“鷹”一般的眼光捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，他只有特點(diǎn)沒(méi)有缺點(diǎn)。 師生關(guān)系的改變： 行為天賦學(xué)避免作為老師的我對(duì)學(xué)生片面定義“僅以成績(jī)論英雄”，讓我發(fā)現(xiàn)了我認(rèn)為我班問(wèn)題孩子的天賦所在，更重要的是看到每個(gè)學(xué)生都是不同的“材”，深入了解“材”的差異與行為背后隱藏的天賦。在今后的教學(xué)中真正做到因材施教。 作為班主任的我，班里的孩子們每天都會(huì)上演不同的“戲” 。不按時(shí)交作業(yè)，上課搗亂不遵守紀(jì)律、同學(xué)間起綽號(hào)……在沒(méi)有接觸行為天賦學(xué)之前遇到這種情況我會(huì)大動(dòng)干戈，耍盡十八般武藝。現(xiàn)在我會(huì)換一種角度思考問(wèn)題，換一種心態(tài)來(lái)解決問(wèn)題，或許這些孩子行為背后也隱藏著驚人的天賦，只是需要老師和家長(zhǎng)慢慢挖掘孩子的天賦，讓孩子選擇適合自己的天賦領(lǐng)域。 韓愈說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！痹肝覀兂蔀楹⒆拥牟畼?lè)，愿孩子們找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。夫妻關(guān)系的改變： 十幾年來(lái)，我一直要求愛(ài)人成為我心中的樣子，可往往事與愿違，從而導(dǎo)致雙方身累心更累！ 顧卜老師說(shuō)：“不用自己的尺度衡量別人！”的確，生活磨平了所有棱角，才能以淡然的心去面對(duì)，接納生活中的不完美。 拿自己的尺寸去度量別人，人人都不夠尺寸。 拿自己的”心秤”去稱量別人，人人都不夠份量。 拿自己的”心態(tài)”去衡量別人，人人都不順其眼。 第四篇章 自己的天賦格局性格天賦：內(nèi)向：50%外向：50%體腦心三能天賦：體能：25%腦能：40%心能：35%五大本源天賦：文智天賦：30%武體天賦：15%手藝天賦：10%推銷(xiāo)天賦：5%管理天賦：40% 第五篇章 列出當(dāng)前所能找到的自己的天賦 通過(guò)學(xué)習(xí)《行為天賦學(xué)》我知道了72種天賦。 作為班級(jí)的主要管理成員———班主任的我?！扒?、細(xì)、愛(ài)、嚴(yán)”是我管理班級(jí)之道。 天道酬勤，勤而有果。 細(xì)處著手，見(jiàn)微知著。 用心呵護(hù)，用愛(ài)澆灌。 嚴(yán)格管理，以身作則。 班級(jí)井井有條，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，我認(rèn)為自己具有管理天賦。 在穿著打扮方面，雖然我不會(huì)化妝，但穿衣風(fēng)格一直走的是休閑風(fēng)路線。日常中的穿衣風(fēng)格與衣服的色彩搭配經(jīng)常會(huì)得到別人的夸贊。我認(rèn)為自己具有審美天賦與色彩天賦。 家里的裝修風(fēng)格都是我來(lái)設(shè)計(jì)，絞盡腦汁設(shè)計(jì)出我想要的風(fēng)格。弟妹曾經(jīng)邀請(qǐng)我去給她家設(shè)計(jì)。購(gòu)買(mǎi)的衣服經(jīng)常不是自己想要的款式，于是自己動(dòng)手裁剪改造為自己想要的款式，我認(rèn)為自己具有設(shè)計(jì)天賦。 第六篇章 對(duì)行為天賦學(xué)未來(lái)的展望 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的綜合素質(zhì)都會(huì)不斷地提高，行為天賦學(xué)的運(yùn)用會(huì)越來(lái)越被人們所推廣、接受，未來(lái)前景不可限量。四個(gè)“要”： 一“要”：未來(lái)每個(gè)家庭都要學(xué)習(xí)《行為天賦學(xué)》，每個(gè)家庭都要有一個(gè)懂得行為天賦學(xué)的家長(zhǎng)。 二“要”：要學(xué)會(huì)解讀自己、孩子及家人的天賦，要讓自己成為這方面的專(zhuān)家，可以更好地去幫助他人。 三“要”：要讓《行為天賦學(xué)》走進(jìn)校園，在校園里開(kāi)展大講堂。 四“要”：要讓更多的人受益，讓更多人尋找到自己的天賦領(lǐng)域，成為更好的自己。 　　 每個(gè)人都有自己的天賦賽道， 在自己的天賦賽道上如同順?biāo)兄郏?lt;/p> 不在自己的天賦賽道上如同逆水行舟， 一順一逆天壤之別！ 活到老，學(xué)到老。