<p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 時光清淺，歲月無言！</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 擷一束暖陽，灑滿校園！</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 唯有教研的芳華，沉香流年……</b></p> <p><b> “教而不研則淺，研而不教則空”！教研活動作為教學的重要組成部分，是教師成長進步的“扶手”， 更是教學質(zhì)量提高的“助推器”。有效的教研活動能促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，更能促進教學質(zhì)量的提高。因此，我校在搞好正常教學的同時，教研活動也一如既往的進行。 為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，提高課堂習作的有效性，新勝二小開啟了有關“作文課堂教學”的研討活動。</b></p> <p><b> 分管教學的李鴻雁副校長對本次的主題研討活動進行了細致的安排部署……她提到，每一節(jié)好課都是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。希望授課的老師們從不同的角度切入，用不同的方式講解，注重學生思維的引導，注重師生的有效互動，進一步體現(xiàn)“以學生為中心”的教育理念，演繹課堂教學不一樣的精彩！</b></p><p><br></p> <p><b> 三年級的麻振中、郭玉芳和李雪峰老師采用同課異構的方法為我們帶來了不同風格的習作指導課——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》。麻老師從本單元的傳統(tǒng)節(jié)日入手，引導學生說出自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，打開學生的思路；郭老師則是出示“傳統(tǒng)節(jié)日”的幻燈圖片，引導學生猜一猜的方式激發(fā)學生的寫作興趣，從而給學生提供寫作素材；李老師雖然沒有運用課件作為輔助，但他卻是“一只粉筆一張嘴”，循循善誘，給每個學生充分表達的機會！三位老師從不同的側重點出發(fā)，打開學生思維的大門，帶領學生進入習作！</b></p> <p><b> 老師們聽得認真，學生們學的專心！</b></p> <p><b> 四年級的李亞萍和李艷華兩位老師為我們帶來的是習作指導課——《我的動物朋友》！兩位老師都是從“生活中的小動物”入手，讓學生自由介紹自己喜歡的小動物，給學生充分表達的機會。所不同的是，亞萍老師充分利用書中的三個情景，引導學生抓住動物的特點，“觀其形，知習性，述其事”；而艷華老師則是通過出示范文中的小片段，進一步引導學生學會觀察，巧用素材，加入適當?shù)男揶o手法和描寫方法把小動物的故事寫的更加有趣！兩節(jié)課下來，每一位學生都有所收獲！</b></p> <p><b> 五年級的趙利霞老師帶領孩子們學習怎樣寫好“讀后感”，導課時一則謎語——心口上撒鹽就是“感”，把學生帶入情境，然后從學生喜歡以及讀過的“書籍”入手，引導學生根據(jù)書中故事談自己的感受……從擬題到寫法，采用“引、議、聯(lián)、結”的寫法進行指導，讓學生找感悟點！</b></p> <p><b> 趙樹芳老師的習作指導課——《形形色色的人》給老師們留下了極為深刻的印象，趙老師以生活和單元中的人物為抓手，抓住人物形象的特點導入本次寫作！整節(jié)課循序漸進，運用抓住典型事例的方法有梯度、有層次地引領學生完成習作片段！并有針對性的提出自己的寫作建議。讓每個學生在自評，互評中學會修改自己的習作。同時還引導學生運用側面烘托以及多種描寫方法來寫人物，學生學以致用。不愧為一節(jié)扎實而有效的作文指導課！</b></p> <p><b> “鳥欲高飛先振翅，人求上進先鉆研”！七位各施其法，各展其才，一節(jié)節(jié)作文課既有著濃濃的“語文味”，又有著淡淡的“煙火味”，人文性與工具性得到有機的結合！本次教學研討活動為新勝二小的老師們指明了進一步努力的方向，相信在今后的教研路上老師們必將凝心聚力，為塑造更好更高效的課堂而共同努力！教研，我們一直在路上……</b></p>