<p> 春風(fēng)柔，花似錦，陽(yáng)光媚，賢才聚。四月，綠遍山原白滿川, 最美人間四月天。為進(jìn)一步加強(qiáng)老師之間的溝通、學(xué)習(xí)和合作，切實(shí)推進(jìn)雙減提質(zhì)，平利縣城關(guān)第三小學(xué)數(shù)學(xué)組開展公開課聽課評(píng)課教研活動(dòng)。三年級(jí)數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真研討，積極準(zhǔn)備，四位教師上了四節(jié)“實(shí)實(shí)在在”的數(shù)學(xué)課。</p> <p> 王琴老師的授課內(nèi)容是《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》，整堂課的主體性學(xué)習(xí)，首先是長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法的掌握，其次是學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法。課前學(xué)生準(zhǔn)備了1平方厘米的小正方形紙片、方格紙等學(xué)具，課堂上讓學(xué)生通過觀察，提出猜想，然后通過自己動(dòng)手?jǐn)[小正方形，拼長(zhǎng)方形的過程中，獲得了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，從而驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論，學(xué)生認(rèn)知水平，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到提高。通過自主探究，獲得長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式之后，王老師設(shè)計(jì)了應(yīng)用性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，通過對(duì)實(shí)際問題的解決，學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。</p> <p> 學(xué)生通過擺小正方形拼長(zhǎng)方形，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)是幾厘米，就可以沿著長(zhǎng)邊擺幾個(gè)面積是1c㎡的小正方形，寬是幾厘米，就可以沿著寬邊擺幾個(gè)面積是1c㎡的小正方形，借助幾何直觀，讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)、寬去聯(lián)想面積單位的個(gè)數(shù)，使學(xué)生更好的理解乘法計(jì)算的含義，避免生搬硬套計(jì)算公式。</p> <p> 劉曉燕老師的授課是《年月日》，劉老師首先通過出示圖片，通過了解特殊意義的日子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察不同年份的年歷卡，想一想，說一說、發(fā)現(xiàn)一年有幾個(gè)月？大月、小月及2月各有多少天？以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造了大量的時(shí)間和空間，去參與新知識(shí)的探究，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。利用拳頭記憶法、歌訣記憶法、游戲等形式讓學(xué)生加深了對(duì)大月小月的記憶。練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，由易到難，循序漸進(jìn)，針對(duì)性強(qiáng)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)年月日相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。</p> <p> 吳冬梅老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)年月日》，在教學(xué)學(xué)中采用靈活的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生既能獨(dú)立又能相互合作獲取知識(shí)的能力。為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，吳教師本著“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念，采用了觀察——探討——講解的教學(xué)方法，采用自主探究合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的全過程，再探究中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?！赌暝氯铡芬徽n作為概念教學(xué)課，由于年月日對(duì)于學(xué)生來說還是比較抽象的知識(shí)，因此，吳老師在關(guān)注概念形成的過程中，讓學(xué)生充分利用教師打印好的2020、2022年歷卡，在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本課的重點(diǎn)，通過用拳頭記憶、兒歌記憶的方法，他們鞏固記憶。</p> <p> 吳老師給學(xué)生創(chuàng)造了大量的時(shí)間和空間，去參與新知識(shí)的探究，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。特別是希沃5白板趣味大比拼這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能更好的掌握了本課所學(xué)的內(nèi)容。</p> <p> 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中學(xué)習(xí)?！敝挥型ㄟ^實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手做一做，才能使學(xué)生深刻理解。劉杰老師在三六班教學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算》，教學(xué)過程中在課堂導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用希沃白板“課堂活動(dòng)”功能，設(shè)計(jì)人機(jī)互動(dòng)，既復(fù)習(xí)了知識(shí)，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在探究新知時(shí)，利用希沃白板“克隆”功能，讓學(xué)生人機(jī)互動(dòng)，擺出長(zhǎng)方形，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)、寬的關(guān)系，推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。課堂上大膽的放手，讓學(xué)生在活動(dòng)中尋求解決問題的辦法，學(xué)生在人機(jī)交互的活動(dòng)中，一步步得出了面積的計(jì)算公式，教師只是把學(xué)生的回答簡(jiǎn)單地加以總結(jié)，學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程。</p> <p> 此次活動(dòng)，大家互相學(xué)習(xí)，交流。從而提升我們教學(xué)水平，減負(fù)提質(zhì)，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。</p>