<p> 多媒體下的線上教學(xué)給我們帶來(lái)了諸多便利，同時(shí)也給我們專業(yè)書(shū)法教師帶來(lái)了更多挑戰(zhàn)。書(shū)法的教學(xué)重點(diǎn)在于法，教師怎樣把知識(shí)點(diǎn)、書(shū)寫技法講解全面細(xì)致展現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生如何能領(lǐng)悟高效書(shū)寫練習(xí)從而提升書(shū)寫技能？需要教師精心備課和有效引導(dǎo)。</p> <p>一、視頻讀帖細(xì) 準(zhǔn)</p> <p> 唐代孫過(guò)庭《書(shū)譜》中寫到“察之者尚精”就是說(shuō)觀察一定要精細(xì)。讀帖要把細(xì)節(jié)讀到，讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫(huà)。先看字的整體大小、正側(cè)，再把字猜開(kāi)來(lái)看，各筆畫(huà)的起行收，筆畫(huà)之間如何搭配、穿插的，借助字格觀察各點(diǎn)畫(huà)之間的位置關(guān)系，點(diǎn)畫(huà)比較著看找出規(guī)律。教師把整個(gè)讀帖過(guò)程錄制成視頻傳送給學(xué)生。如學(xué)習(xí)筆畫(huà)“撇折”以“至”字為例，引導(dǎo)學(xué)生讀帖先從整體著眼，抓住主要特征，碑帖中的“至”字外輪廓大致呈梯形狀，上窄下寬。再引導(dǎo)學(xué)生讀字中各筆畫(huà)特點(diǎn)，借助字格觀察各筆畫(huà)書(shū)寫時(shí)位置關(guān)系。如：至字中撇折有哪些特點(diǎn)？撇折由撇和折組合而成，撇折的起筆較粗，撇部較短，折筆個(gè)較方，撇和折形成一個(gè)比較尖銳的夾角，撇折在字中形態(tài)較小。書(shū)寫時(shí)在字格的中間偏左上。</p> <p>二、錄制臨寫像 穩(wěn)</p> <p> 學(xué)習(xí)書(shū)法離不開(kāi)臨帖，線上教學(xué)將書(shū)法的書(shū)寫形式和過(guò)程搬到了屏幕上，筆畫(huà)長(zhǎng)短、曲直、輕重、緩急，視頻錄制的角度都要清楚展現(xiàn)在學(xué)生眼前。“擬之者貴似”對(duì)書(shū)法教師的書(shū)寫有著更高要求，一個(gè)筆畫(huà)一個(gè)例字我們教師要反復(fù)臨寫做到運(yùn)筆沉穩(wěn)，和字帖越像越好。錄制時(shí)要熟悉視頻各種軟件功能，選取最適合的學(xué)生觀看角度去錄制，為了給學(xué)生展示出字帖和范寫在同一個(gè)畫(huà)面的效果，往往教師錄制的時(shí)間比上課時(shí)間多太多。如在錄制“安”字書(shū)寫視頻時(shí)為了更加接近字帖就錄制了十遍有余。</p> <p>三、語(yǔ)音講解精 簡(jiǎn)</p> <p> 精講”是要求教師抓住書(shū)寫難點(diǎn)重點(diǎn)講，揭示書(shū)寫技巧，講透徹、講清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。教師對(duì)于課堂語(yǔ)言的組織是在充分理解教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重難點(diǎn)后的精巧設(shè)計(jì)，教師的語(yǔ)言要有溫度，讓學(xué)生在聽(tīng)得懂的基礎(chǔ)上還得聽(tīng)著感興趣，書(shū)法課語(yǔ)言少、書(shū)寫練習(xí)多，教師要不斷增強(qiáng)駕馭語(yǔ)言的能力，將有聲語(yǔ)言和無(wú)聲的書(shū)寫技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用語(yǔ)音創(chuàng)造出最具魅力書(shū)法課堂。如學(xué)習(xí)“提手旁”，提手旁是漢字較為常見(jiàn)的左偏旁，形態(tài)狹長(zhǎng)，左收右放。學(xué)生書(shū)寫時(shí)容易寫得過(guò)寬，過(guò)矮，使字顯得沒(méi)有精神，也容易在三個(gè)筆畫(huà)的交叉位置和筆畫(huà)長(zhǎng)短上出現(xiàn)問(wèn)題，在講解的時(shí)候教師要重點(diǎn)抓住提手旁形態(tài)狹長(zhǎng)的特點(diǎn)講解，分析提手旁和字右邊部件之間的關(guān)系，左收是為了避讓右邊，給右邊筆畫(huà)留出空間穿插，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)更加合理。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)禮讓的精神，感受中國(guó)書(shū)法的博大精深。</p> <p>四、播放視頻有效書(shū)空</p> <p> 引導(dǎo)學(xué)生看視頻用手指在空中、書(shū)桌或手心書(shū)空練習(xí)，對(duì)筆畫(huà)、字形有一個(gè)整體感知。讓學(xué)生在書(shū)空過(guò)程中感受書(shū)寫的節(jié)奏、力度及提按、輕重變化，加深對(duì)書(shū)寫筆法的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在書(shū)空中初步掌握書(shū)寫技巧，學(xué)生眼中有字，心中有法。如“撇點(diǎn)”的書(shū)寫時(shí)筆畫(huà)的輕重，提按及節(jié)奏都有著明顯變化，學(xué)生有了書(shū)空練習(xí)能夠感受到其書(shū)寫的靈動(dòng)性，提筆練字時(shí)必將會(huì)事半功倍。</p> <p>五、反復(fù)對(duì)比扎實(shí)練習(xí)</p> <p> 書(shū)法學(xué)習(xí)練起來(lái)容易，寫好不易，讓學(xué)生放慢速度先精臨一個(gè)，再仔細(xì)和字帖比較字的整體大小，筆畫(huà)長(zhǎng)短，起行收筆運(yùn)筆動(dòng)作，各部件位置關(guān)系等找不足，鼓勵(lì)學(xué)生要不停地思考上一筆怎么寫的、下一筆怎么接的，然后再反復(fù)對(duì)比逐步提高書(shū)寫技能，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)練好每一個(gè)字。如“永”字練習(xí)時(shí)學(xué)生精寫一個(gè)后和字帖對(duì)比，點(diǎn)的俯仰、位置、橫折鉤橫細(xì)豎粗，豎鉤挺直的精氣神是否寫出來(lái)，橫撇、撇捺的位置關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生去思考應(yīng)該怎樣寫，提高學(xué)生的領(lǐng)悟意識(shí)從而提升書(shū)寫技能。</p> <p>六、循序漸進(jìn)舉一反三</p> <p> 唐代書(shū)法家亞棲在《論書(shū)》中說(shuō)：“凡書(shū)通即變”學(xué)習(xí)書(shū)法貴在變通，學(xué)生書(shū)寫練習(xí)是由淺入深循序漸進(jìn)的過(guò)程，從古人字帖中選字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的書(shū)寫能力，拓展學(xué)生的書(shū)寫思維，開(kāi)闊學(xué)生視野。同一個(gè)筆畫(huà)、偏旁在不同字中都有著不同的變化，如“至”字中撇折兩部分長(zhǎng)短相當(dāng)，“茲”字撇略長(zhǎng)、折略短，“玄”字撇較長(zhǎng)，在練習(xí)的同時(shí)要提醒學(xué)生注意撇折與其他筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。</p> <p> 線上書(shū)寫技能的提升也要堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，只講不練那只是紙上談兵，書(shū)法學(xué)習(xí)是一門技能訓(xùn)練，只有教師的精講精練才能讓學(xué)生在有效課堂內(nèi)書(shū)寫技能逐步提升。</p>