<p class="ql-block"> 為進一步推進傳統(tǒng)文化教學(xué)進校園，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2022年4月24日，云浮市教研室教研員朱幗英老師蒞臨云浮市鄧發(fā)小學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作，并圍繞《統(tǒng)編教材小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教學(xué)與學(xué)校文化融合研究》課題總結(jié)了前階段的工作成效，提出了下一階段的工作要點。</p> <p class="ql-block"> 朱幗英老師深入課堂，聽取了覃志梅老師執(zhí)教四年級下冊《貓》的常規(guī)課。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，朱幗英老師認真聽、記，不僅關(guān)注了老師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、課堂效果，還關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)等。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，課題組的成員把這堂課與課題相融合，結(jié)合課題研究與課堂教學(xué)各抒已見。朱幗英老師更是對覃老師的學(xué)科素養(yǎng)和課堂把控能力給予了肯定。朱老師還指出:中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容廣袤，底蘊深厚，將其滲透于語文教學(xué)中，可完善學(xué)生語文知識體系，提升其文學(xué)素養(yǎng)。因此，作為語文教師要給予高度重視，通過積極挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素、努力創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境、科學(xué)開展豐富的實踐活動等途徑，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，以此促進傳統(tǒng)文化的有效傳承。</p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)調(diào)研活動，以課題為引領(lǐng)，以問題為導(dǎo)向，不僅讓我校語文教師有機會與專家面對面交流，提升語文教學(xué)的能力，而且還促進了我校課堂教學(xué)的改革、深化我校傳統(tǒng)文化教學(xué)工作的有效開展。</p> <p class="ql-block">一審一校：林梅芳</p><p class="ql-block">二審二校：杜紅梅</p><p class="ql-block">三審三校：桂先元</p>