<p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)工作室成員之間相互交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升工作室成員的教學(xué)水平，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率，劉朝翔名師工作室組織開展了聽評(píng)課和研討交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)工作室安排，前期各成員潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教案。工作室導(dǎo)師張青老師、阮啟艷老師、高瓊瑛老師逐一細(xì)致地指導(dǎo)了成員們的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了由教法到學(xué)法的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確。</p> <p class="ql-block"> 課堂是教育的生命線，高效課堂是學(xué)生成長的重要保障。通過提前自主約課，工作室成員作了課例展示。</p> <h5 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">張華老師授課</font></b></h5> <p class="ql-block"> 《寓言二則》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第12 課，即第五單元“辦法”主題的第一篇精讀課文。在教學(xué)中，張老師由看圖猜故事導(dǎo)入引起了所有同學(xué)的興趣。預(yù)習(xí)單、共學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞品讀讓學(xué)生體會(huì)到好的詞語在句子中的作用，體會(huì)養(yǎng)羊人兩次丟羊后心理和態(tài)度的變化。通過填空梳理故事，讓學(xué)生明白“亡、牢”的意思，引出寓意，調(diào)動(dòng)孩子的生活體驗(yàn)，深刻理解寓意，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。</p> <h5 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>徐盧睿老師授課</b></font></h5> 《巨人的花園》是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇童話故事。通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，徐老師帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境走在巨人的花園之中，將學(xué)生帶入童話故事中去感受花園和巨人對(duì)待孩子們態(tài)度的變化，體會(huì)童話故事的魅力。教學(xué)思路較清晰，能緊扣課文重難點(diǎn)和課后題，在情境中體會(huì)，在書寫中暢想。 <p class="ql-block"> 課后，老師們進(jìn)行了深入的交流研討，工作室導(dǎo)師張青老師、阮啟艷老師、高瓊瑛老師肯定了執(zhí)教教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見：講長篇文章時(shí)更應(yīng)要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，避免“勢(shì)均力敵”。同時(shí)，關(guān)注語文要素，搭建合適支架；設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)任務(wù)，發(fā)展高階思維。</p> <p class="ql-block"> 劉校長在評(píng)課指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)，工作室導(dǎo)師不僅要關(guān)注老師在課堂上的表現(xiàn)，更要教會(huì)老師備課，在備課時(shí)要準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，合理分配課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要敢于大膽取舍，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，每節(jié)課抓住一到兩個(gè)重點(diǎn)或關(guān)鍵問題，做到“一課一得”，使每個(gè)環(huán)節(jié)都具有明確指向和意義。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> “教而不研則淺，研而不教則空”，相信通過這次研討活動(dòng)，對(duì)工作室成員專業(yè)成長、學(xué)科素養(yǎng)的提高有一定的幫助，老師們都收獲滿滿。</span></p>