<p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;"> 時光清淺，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 歲月嫣然，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 擷最美教研之花，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 品芳華，沉流香。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 四月，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 春暖花開的季節(jié)，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 馨香滿懷，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研如期舉行。 </span></p> <p class="ql-block"> 為了全方位明確復(fù)學(xué)后的教學(xué)安排，4月25日，鄭公實驗學(xué)校小學(xué)部的全體語文教師利用半天無課日就復(fù)課銜接的一些共性問題進行了專題研討，開展了小學(xué)語文復(fù)學(xué)銜接研討活動。</p> 線上問題匯總 <p class="ql-block"> 老師們交流了線上學(xué)習(xí)以來的作業(yè)完成情況。多數(shù)老師布置的線上作業(yè)，學(xué)生都能按時完成作業(yè)。針對下一步的工作計劃，老師們指出：應(yīng)該回顧線上課程中的重難點，找出需要重點指導(dǎo)的內(nèi)容，開學(xué)后進行鞏固訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 鑒于部分孩子在家網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不那么理想，組內(nèi)老師達成了一致，即復(fù)學(xué)后仍然會再教一遍。但考慮到課時以及孩子已經(jīng)學(xué)過一遍的現(xiàn)實情況，會再進行備課，主要從三個方面進行教學(xué)：抓字詞、拎重點、清作業(yè)，確保每個孩子都能把基礎(chǔ)知識落實到位。</p> <p class="ql-block"> 各成員對復(fù)學(xué)進度、復(fù)學(xué)后的教學(xué)內(nèi)容、使用的教案、作業(yè)的設(shè)計進行了初步的安排，并對細(xì)節(jié)進行討論和交流。</p> 細(xì)化具體措施 <p class="ql-block"> 從課文、口語交際、習(xí)作、語文園地四個部分來細(xì)化具體做法：</p> <p class="ql-block"> 老師們可以結(jié)合學(xué)生的線上作業(yè)，整理出容易寫錯的或者掌握薄弱的生字，課堂上再次進行講解，講完之后就可以讓學(xué)生在書上或者作業(yè)本上練寫一兩個。</p> <p class="ql-block"> 不管是單元導(dǎo)讀教學(xué)還是回顧式教學(xué)，語文老師們一定是把教學(xué)回歸到課文中去，語文學(xué)習(xí)離不開老師對課文的樸素教學(xué)。所以開學(xué)后老師第一步要做的是：一定要多帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀文本，再次對文本內(nèi)容進行感知。這是教師開展復(fù)習(xí)，教授知識點，閱讀方法的第一步，也是基礎(chǔ)。在課堂中再次復(fù)習(xí)時，我們就不能把網(wǎng)課中有價值的方法給摒棄，要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中繼續(xù)鞏固網(wǎng)課中教授的知識點、在課堂中要再現(xiàn)這一知識點，這不是重復(fù)，而是再次夯實。</p><p class="ql-block"> 對于網(wǎng)課中，遺漏的語文細(xì)節(jié)教學(xué)，可以是一篇精讀課文為例重點講解帶領(lǐng)多篇，重點在課堂中，帶領(lǐng)孩子一起從單元主題入手，圍繞單元語文要素，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合單元主題引導(dǎo)孩子對課文主旨進行把握，并以課后習(xí)題為抓手進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們再次對內(nèi)容感知、進行思考。這不僅是對網(wǎng)課學(xué)習(xí)成果的檢測，更可以加強師生互動、生生互動，啟發(fā)孩子們再次思考、再次關(guān)注細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，目前五個單元已經(jīng)學(xué)完，其中包含多個口語交際和習(xí)作。網(wǎng)課中，學(xué)生缺乏以往課堂上在真實的情境中的傾聽、表達、應(yīng)對和交流，因此在復(fù)習(xí)鞏固的時候，會著重從創(chuàng)設(shè)真實情境入手去夯實。</p><p class="ql-block"> 網(wǎng)課學(xué)習(xí)過程中，在習(xí)作訓(xùn)練上我們是遵循“小練筆+大作文”的步驟進行的，并對每一份作業(yè)進行批改?；蛲ㄟ^語音、或借助文字交流提出修改建議。開學(xué)之后，我們會進行優(yōu)秀作文上墻展評，既是對寫的好的孩子的一種獎勵，也是對其他孩子的一種借鑒。對于習(xí)作不達標(biāo)的可以面對面的進行指導(dǎo)，結(jié)合修改意見和優(yōu)秀例文仿寫重寫，為接下來的期末考試作文復(fù)習(xí)積累素材。</p> <p class="ql-block"> “語文園地”板塊對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的意義有：第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；第二，夯實語言的基礎(chǔ)；第三，以專題形式出現(xiàn)，利于學(xué)生語文知識與能力的系統(tǒng)化；第四，強調(diào)“學(xué)以致用”的原則。語文園地這個板塊，最重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的遷移和運用，所以語文園地的復(fù)習(xí)，會與單元語文要素進行有機結(jié)合，或以專題習(xí)題訓(xùn)練為主。</p> <p class="ql-block"> 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，復(fù)學(xué)的號角已經(jīng)吹響，小語的老師們定會堅守教育初心，做好教學(xué)職責(zé)，以實際行動彰顯我們教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為歸來的孩子們?nèi)σ浴皬?fù)”！</p>