<p class="ql-block"> 為落實(shí)國家“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”要求，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，繁榮學(xué)校繼續(xù)主題研討活動。本次活動以“學(xué)習(xí)共同體”為抓手，推進(jìn)課堂的改變，教師的改變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長。</p> <p class="ql-block"> 本次的教研活動共有四位教師參加。我們每一位教師的課堂教學(xué)都體現(xiàn)了學(xué)科或者單元要素，這都具體的體現(xiàn)在了課堂任務(wù)中的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)和落實(shí)上。 </p> <p class="ql-block"> 語文課上，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)之后，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，然后通過師生對話、生生對話，逐步完成思維的進(jìn)階和新知的構(gòu)建。教師在“傾聽—串聯(lián)—反芻”中，讓孩子們的思維和情感相互感染、相互碰撞，形成“和而不同”的交響，真正達(dá)到“協(xié)同—生成”學(xué)習(xí)共同體中“學(xué)習(xí)觀”的效果。</p> <p class="ql-block"> 吳彤老師執(zhí)教的《鹿角和鹿腿》精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，環(huán)節(jié)緊扣，從講故事和明道理兩個方面主要展開教學(xué)，通過評星的方式激勵學(xué)生寫字。引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞，用自己的話講故事。并以小組為單位，加上動作、表情，在小組內(nèi)互相練習(xí)，互相傾聽，借助評價單評選出本組的“故事大王”參與全班匯報(bào)。通過挑戰(zhàn)性問題“鹿角該不該被鋸掉”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷，進(jìn)而明白道理。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確。</p> <p class="ql-block"> 耿麗君老師講解的《花鐘》，她注重引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法。利用表格體會不同的說法表達(dá)鮮花開放的語句。在小練筆中，用生動準(zhǔn)確、充滿情趣的語言表達(dá)。在課堂中，老師用優(yōu)美的語言讓學(xué)生們感受到百花爭艷的盎然生機(jī)。 同時她也注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察周圍事物的好習(xí)慣，做生活的有心人。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課上：在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，老師設(shè)立開放性的挑戰(zhàn)問題，讓學(xué)生自主探究典型例題的解法，自主歸納總結(jié)注意事項(xiàng)。通過充分的動手操作、合作交流，將觀察與推理相結(jié)合，不斷加深對新知識的認(rèn)知與理解。小組成員認(rèn)真傾聽同伴的聲音，分享收獲、解決疑難。在傾聽和對話中逐步完成和加深對新知的構(gòu)建。</p> <p class="ql-block"> 吳桂杰老師今天講授的是一年級數(shù)學(xué)《分類與整理》，孩子們按照給定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類與計(jì)數(shù)，從而體現(xiàn)了分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)做好鋪墊。課堂上孩子們動手充分探究，與伙伴交流。雖然我們是一年級的小朋友，但是從孩子專注的表情可以看出學(xué)習(xí)我們是認(rèn)真的。</p> <p class="ql-block"> 袁雪老師的《觀察物體》這節(jié)課，學(xué)生在動手拼、擺（畫）后通過傾聽小組成員的發(fā)言、小組成員的共同學(xué)習(xí)，初步了解觀察物體的方法和各方向的圖形。小組活動中，組內(nèi)能形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)共同體課堂下，學(xué)生能夠真正的思考問題，有意識的向他人學(xué)習(xí)，并能夠提出自己不同的想法。</p> <p class="ql-block"> 課后及時評課：在講完課以后，教育事業(yè)發(fā)展中心教研員及繁榮小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家對授課教師的課堂呈現(xiàn)進(jìn)行了反思。大家依次發(fā)言，提出了諸多問題也分享了許多可行性極強(qiáng)的教學(xué)策略。授課教師積極反思的同時也針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)過程如何推進(jìn)提出了心中的疑惑。</p> <p class="ql-block"> 每節(jié)課后，教師們都自由結(jié)組，討論交流。對自己觀察的焦點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)描述。重點(diǎn)抓住學(xué)生的心理變化之時、認(rèn)知顯現(xiàn)之時、困頓之時、成果顯露之時……從外顯行為去探究學(xué)生的真實(shí)世界并深度解讀，從而去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)生的規(guī)律，反思自己如何改進(jìn)教學(xué)行為和教學(xué)設(shè)計(jì)才能更好地讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動的開展，真正體現(xiàn)了“觀察-描述-反思-改進(jìn)”的教研方式，逐步形成了師師、師生、生生真實(shí)學(xué)習(xí)的發(fā)生。我們的目標(biāo)是讓這樣的教研方式成為常態(tài)，讓師生在學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理念下得到成長。</p> <p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)之路上，我們?nèi)孕杞弑M全力，舉大家之力，興學(xué)共之事。在學(xué)共體理念指引下做最好的自己，通過自身的改變，去改變課堂，改變學(xué)生，熱愛生活、熱愛生命，用無私大愛詮釋自己的使命擔(dān)當(dāng)。</p>