立足專項(xiàng)課題研究，研討習(xí)作教學(xué)策略一一記文昌市“五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元教學(xué)策略”展示與研討活動(dòng)

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為促使我市教師更好地使用統(tǒng)編本小學(xué)語(yǔ)文教材，提高小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課堂教學(xué)效率，展示課題“落實(shí)部編本教材中高年級(jí)語(yǔ)文要素”研究成果，市教育培訓(xùn)中心于4月26日上午在文昌市第二小學(xué)開(kāi)展了“五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元教學(xué)策略”展示與研討活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由文昌市第二小學(xué)美麗、大方的陳施老師主持。 　　參加本次活動(dòng)的有：省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、全國(guó)十大青年名師、我市教育研究培訓(xùn)中心林尤雄副主任；省特級(jí)教師、高級(jí)教師、我市教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)教研室副主任、課題主持人黃艷老師；文昌市第二小學(xué)陳其歐校長(zhǎng)、嚴(yán)愛(ài)美副校長(zhǎng)、符艷副校長(zhǎng)；課題組全體成員；各學(xué)校教研員（教研組長(zhǎng)）以及五年級(jí)科任教師。 　　本次教研活動(dòng)分課例展示、思路解析、策略研討、專題講座四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 課例展示 　　首先由課題組成員、文昌市邁號(hào)中心小學(xué)陳麗君老師為我們展示五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作——《形形色色的人》。 　　陳老師以親切聊天的方式，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己印象中最有特點(diǎn)的人，再回顧梳理本單元描寫(xiě)人物特點(diǎn)的方法；接著引導(dǎo)學(xué)生選取典型事例。為了落實(shí)選取典型事例這個(gè)?標(biāo)，陳老師先采用具體事例引導(dǎo)學(xué)?去辨析，再引導(dǎo)學(xué)?合作探究，上臺(tái)展?，并評(píng)價(jià)指導(dǎo)，從而加深學(xué)?對(duì)典型事例的理解；最后范文引路，降低習(xí)作的難度。 策略研討 　　聽(tīng)課老師圍繞“習(xí)作單元教學(xué)策略”，發(fā)表了自己的看法。 思路解析 　　接著由課題組成員、文昌市邁號(hào)中心小學(xué)韓正文老師就習(xí)作單元備課思路做解析。 　　韓老師指出真正的寫(xiě)作指導(dǎo)從單元的第一堂課就已經(jīng)開(kāi)始。因此，我們備課時(shí)要從單元的整體出發(fā)，做足閱讀的工，為學(xué)生搭好習(xí)作的階梯，還要補(bǔ)足閱讀的量，并讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，積累寫(xiě)作素材；備課時(shí)，還要了解學(xué)生的困點(diǎn)，給學(xué)生搭好支架；最后就如何進(jìn)行作后點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，才能有效提升學(xué)生的習(xí)作能力提出了自己的看法。 專題講座 　　教研室副主任、課題主持人黃艷老師為老師們帶來(lái)精彩的專題講座——《課堂點(diǎn)評(píng)及習(xí)作單元教材使用解析》。 　　黃艷副主任為老師們精準(zhǔn)解讀了統(tǒng)編版教材習(xí)作單元獨(dú)特的編排結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，就如何落實(shí)習(xí)作單元語(yǔ)文要素，提出了切實(shí)可行的教學(xué)建議及指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)我們要激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)表達(dá)思路，完善表達(dá)內(nèi)容，同時(shí)我們要用好教材，讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)作的方法。 　　最后市研訓(xùn)中心林尤雄副主任結(jié)合本次課例提出了自己的觀點(diǎn)：對(duì)于習(xí)作單元的教學(xué)，我們要整體把握教材，明確每一節(jié)習(xí)作課訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)；要把寫(xiě)作方法的指導(dǎo)落實(shí)到習(xí)作單元的兩篇課文中去；習(xí)作例文就是學(xué)生習(xí)作最好的支架。 　　課題組成員與領(lǐng)導(dǎo)合影 　　“路漫漫而修遠(yuǎn)”，習(xí)作教學(xué)任重道遠(yuǎn)，我們要不斷思考，不斷探索，讓習(xí)作教學(xué)結(jié)出累累碩果！