<p class="ql-block"> 讀在春花爛漫時(shí)，邀你共讀一本書。美麗的四月，在工作室主持人戶老師的帶領(lǐng)下，我們共讀《中學(xué)地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》。為了促進(jìn)大家更有效的閱讀，更好的認(rèn)識(shí)理解地理單元教學(xué)，4.月26日晚上七點(diǎn)，戶老師攜同十余名工作室成員，相聚在濮陽市油田五中德慧苑英才坊，開啟共讀一本書讀書沙龍活動(dòng)。油田五中副校長(zhǎng)李勇校長(zhǎng)參與本次交流會(huì)指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)場(chǎng)地—油田五中閱覽室德慧苑英才坊</p> <p class="ql-block">小伙伴們都到啦！</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)主持人油田五中吳妍妍老師，她宣布本次交流活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié):</p> <p class="ql-block">第一環(huán)節(jié) 戶老師介紹讀書活動(dòng)情況</p><p class="ql-block"> 最是書香能致遠(yuǎn)，一起閱讀是一群人的狂歡。戶老師說之所以選這本指南，源于新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)核心素養(yǎng)的要求，橫向關(guān)聯(lián)互動(dòng)，縱向進(jìn)階銜接，落實(shí)減負(fù)、增效、提質(zhì)?！侗斩章眯杏洝返某晒L試，讓我們對(duì)單元教學(xué)充滿信心。共讀一本書，交流很重要。大家的反思很深刻具體，但是讀書分享只是開始，有想法就立即行動(dòng)，大膽嘗試，讓閱讀效益最大化！</p> <p class="ql-block">部分小伙伴的作業(yè)</p> <p class="ql-block">第二環(huán)節(jié) 線下老師分享閱讀感悟</p> <p class="ql-block">分享一 濮陽市四中汪麗萍老師</p><p class="ql-block">汪老師從“為什么”“什么是”“如何”進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)三方面著手，指出單元教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)“整體大于部分之和”，從核心素養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元設(shè)計(jì)、課時(shí)計(jì)劃等環(huán)節(jié)入手，保持教學(xué)一致性和系統(tǒng)性，在不斷嘗試總結(jié)反思中完善優(yōu)化，可能初步會(huì)顯稚嫩，但是只要去嘗試就會(huì)有收獲！</p> <p class="ql-block">分享二 濮陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉曉萍老師</p><p class="ql-block">劉老師指出單元教學(xué)設(shè)計(jì)不是相似內(nèi)容的整合，而是從六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，單元教學(xué)內(nèi)容不僅是教材內(nèi)容也不局限某一種類型，具有多元化，她還說跨學(xué)科教學(xué)是新課改下一種前衛(wèi)的教學(xué)形式，不同學(xué)科教師聯(lián)合授課會(huì)讓課堂更省事實(shí)力高效，困惑是表格太復(fù)雜，照做的話工作量大，期待趙曉團(tuán)隊(duì)的《國(guó)家》單元教學(xué)課例展示。</p> <p class="ql-block">分享中即興討論</p> <p class="ql-block">分享三 濮陽市一中周江老師</p><p class="ql-block">周老師指出該書具有課題研究的性質(zhì)，概念名詞多，有難度，他的思考主要是如何把單元教學(xué)融合到日常課堂中去？以往單課時(shí)的精耕細(xì)作只見樹木，不見森林，重視智育，新課改背景下如何落實(shí)單元教學(xué)、課標(biāo)教學(xué)，落腳點(diǎn)在核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人，單元教學(xué)內(nèi)容方法的選擇，還要依靠集體備課，從橫縱向宏觀把控。</p> <p class="ql-block">分享四 油田二高賈國(guó)強(qiáng)主任</p><p class="ql-block">賈主任說，只有實(shí)行大單元教學(xué)，才能真正發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，才能發(fā)展完整的人，才能真正立德樹人。賈主任指出綜合思維的三個(gè)層面:要素綜合、時(shí)空綜合和地方綜合，結(jié)合具體課例區(qū)域的發(fā)展，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面，結(jié)合具體生活化情境，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的進(jìn)階，讓符號(hào)化、碎片化的教學(xué)內(nèi)容自成體系。</p> <p class="ql-block">第三環(huán)節(jié) 線上分享閱讀感悟</p><p class="ql-block">分享一 鄭州市五十八中張瓊校長(zhǎng)</p><p class="ql-block">張校長(zhǎng)說一個(gè)人讀書讀不動(dòng)，一行人讀書不動(dòng)也得動(dòng)，知是行之始，行是知之成。本書研究成果對(duì)我們的啟發(fā)，基于真問題、明確研究目標(biāo)與內(nèi)容、選用適當(dāng)研究方法、得出研究結(jié)論，操作性很強(qiáng)。對(duì)地理單元的規(guī)劃，不局限于自然單元和自主單元，還可以從能力維度或觀念維度，堅(jiān)持素養(yǎng)本位，真實(shí)情境下的深度學(xué)習(xí)，真正做到給予真實(shí)情境的大單元教學(xué)。讀別人的書想自己的事，付諸實(shí)踐，做到知行合一，才會(huì)收獲最大化。</p> <p class="ql-block">分享二 駐馬店實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉冰老師</p><p class="ql-block">劉老師從自己的經(jīng)歷談起對(duì)地理大單元教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從有點(diǎn)懵感覺很難很遙遠(yuǎn)，到欣賞、有點(diǎn)頭緒，以及現(xiàn)在的豁然開朗，她從整體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及每個(gè)環(huán)節(jié)如何去做說出了自己的收獲，平時(shí)還認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)忽略的環(huán)節(jié)——作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該多些實(shí)踐性啟發(fā)性的作業(yè)，減少知識(shí)性記憶作業(yè)，紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行，她要給自己定一個(gè)目標(biāo)，真正去做、去實(shí)踐！</p> <p class="ql-block">分享三 濮陽市十中沙瑞紅老師</p><p class="ql-block">沙老師認(rèn)為，要重視地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓碎片化知識(shí)體系化；該書中詳細(xì)的流程和表格，可以作為一本工具書，隨時(shí)翻閱，有借鑒意義；對(duì)自己撰寫教學(xué)目標(biāo)有啟發(fā)性，知道了如何把知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)轉(zhuǎn)化成不同的行為動(dòng)詞；本書具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮⒖己鸵罁?jù)，不止用于單元設(shè)計(jì)，對(duì)日常教學(xué)設(shè)計(jì)也有幫助。她表示自己會(huì)試著嘗試，經(jīng)歷之后對(duì)此書的內(nèi)容感受會(huì)更深刻。</p> <p class="ql-block">第四環(huán)節(jié) 油田五中李勇校長(zhǎng)做總結(jié)</p><p class="ql-block">李校長(zhǎng)非常熱愛讀書，他說讀書就是任務(wù)驅(qū)使+剛性需求，肯定了我們共讀一本書的積極意義。不管讀什么書，先讀起來再說，讓書打敗手機(jī)。需要什么書讀什么書，不斷充實(shí)自己。有想法就要立即行動(dòng)。悅讀能行，把書中的精華轉(zhuǎn)化成自己的智慧。他很支持我們的活動(dòng)，表示下次還會(huì)再參加。</p> <p class="ql-block"> 戶老師總結(jié):她表示我們要學(xué)會(huì)目標(biāo)融合，學(xué)思路，怎么分析，從哪些角度去分析選擇素材，本書可多讀，每次都會(huì)有新的收獲，是值得參考、專業(yè)性很強(qiáng)的工具書。我們?cè)谧龅倪^程中要聚焦單元情境，聯(lián)系生活和實(shí)際，讓素材鮮活生動(dòng)。戶老師表示我們有團(tuán)隊(duì)，如果有想法，我?guī)湍憬M團(tuán)，共同期待五月份趙曉團(tuán)隊(duì)的《國(guó)家》課例展示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后，吳妍妍老師再次感謝大家來五中交流活動(dòng)，我們?cè)谶@里度過了一個(gè)美好的意義非凡的夜晚，享受了一頓精神大餐！</p>