緣起 <p class="ql-block">飯后散步時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽(tīng)小羽說(shuō)：“我們要到小橋了。”小伙伴們就嘰嘰喳喳的走近了小橋。</p><p class="ql-block">汐汐說(shuō)：“怎么沒(méi)有水了？”</p><p class="ql-block">我問(wèn)：“你們希望水池里有水干什么呀？”</p><p class="ql-block">汐汐說(shuō)：“有水的地方就會(huì)有魚(yú)??！”</p><p class="ql-block">這提到了魚(yú)，孩子們開(kāi)始雀躍了，“之前去在木蘭陂公園時(shí)上看到過(guò)有魚(yú)在陂上游的。” “我還看見(jiàn)大人們?cè)谀咎m陂上釣魚(yú)呢?！?lt;/p><p class="ql-block">阿宸說(shuō)“上次去木蘭陂湖公園時(shí)，聞到臭臭的死魚(yú)……，媽媽跟我說(shuō)那些魚(yú)是被木蘭溪上游的水沖下就的?！?lt;/p><p class="ql-block">針對(duì)幼兒的興趣需要，我決定順著幼兒興趣，帶孩子們一起探索《“魚(yú)”你在一起》。</p> <p class="ql-block">《綱要》中指出“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。”</p> 前期調(diào)查 <p class="ql-block"> 老師的話: </p><p class="ql-block">為了切實(shí)滿足孩子的需要，真正立足于孩子的視角，充分體現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的概念，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表，了解孩子對(duì)于魚(yú)的“已知道”和“想了解”。</p> 關(guān)于魚(yú)我知道的 <p class="ql-block">??<b><i>我見(jiàn)過(guò)的魚(yú)</i></b></p> <p class="ql-block">小羽說(shuō)：我在水族館里看到許多漂亮的魚(yú)。</p> <p class="ql-block">汐汐說(shuō)：我和媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)了。</p> <p class="ql-block">朵朵說(shuō)：我在公園里見(jiàn)到魚(yú)了。</p> <p class="ql-block">郭正豪說(shuō)：我在超市看到了魚(yú)，可以燒湯喝。</p> <p class="ql-block">??<b><i>魚(yú)住的地方</i></b></p> <p class="ql-block">奕澤說(shuō):魚(yú)生活在大海里。</p> <p class="ql-block">維維說(shuō):魚(yú)生活在河流里。</p> <p class="ql-block">銘睿說(shuō):魚(yú)生活在魚(yú)缸里。</p> <p class="ql-block">??<b><i>魚(yú)吃的食物</i></b></p> <p class="ql-block">易珊說(shuō):大魚(yú)吃小魚(yú)。</p> <p class="ql-block">筱筱說(shuō):小魚(yú)吃水草。</p> <p class="ql-block">奕舒:小魚(yú)喜歡吃蚯蚓。</p> <p class="ql-block">佳怡:小魚(yú)喜歡吃魚(yú)食。</p> <p class="ql-block">老師的話：</p><p class="ql-block">《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)！</p> 關(guān)于魚(yú)我想知道的 魚(yú)的本領(lǐng) <p class="ql-block">??什么魚(yú)游得快？</p> <p class="ql-block">孩子們的猜想</p> <p class="ql-block">查閱資料:劍魚(yú)游得最快。</p> <p class="ql-block">??<b><i>什么魚(yú)最聰明？</i></b></p> <p class="ql-block">孩子們討論統(tǒng)計(jì)：海豚最聰明。</p> <p class="ql-block">梓悅：媽媽說(shuō)在書(shū)上看到海豚不是魚(yú)，海豚是哺乳動(dòng)物。</p> <p class="ql-block">最聰明的是章魚(yú)，因?yàn)橛芯艂€(gè)腦袋。</p> 魚(yú)的種類 <p class="ql-block">??哪些魚(yú)生活在江河里？</p><p class="ql-block">吳逸樂(lè)說(shuō)：鯉魚(yú)生活在長(zhǎng)江里。</p><p class="ql-block">許子焱說(shuō)：我們常吃的魚(yú)生活在河里。</p> <p class="ql-block">孩子們對(duì)魚(yú)的探索興趣更加濃厚了。孩子們對(duì)魚(yú)還產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題，通過(guò)綜合活動(dòng)《各種各樣的魚(yú)》孩子們相互分享討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了魚(yú)，知道了：鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、金魚(yú)、草魚(yú)、黃辣丁………</p> <p class="ql-block">??哪些魚(yú)生活在海水里？</p><p class="ql-block">小羽說(shuō)：特別好看的羽生活在海里。</p><p class="ql-block">蛋撻說(shuō)：我們吃的魷魚(yú)也生活在海里。</p> 魚(yú)的結(jié)構(gòu) <p class="ql-block">在老師的帶領(lǐng)下，孩子們學(xué)習(xí)辨認(rèn)小魚(yú)的身體部位：魚(yú)頭、魚(yú)鰭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鱗......通過(guò)觀看視頻、圖片知道了魚(yú)的特征。經(jīng)過(guò)孩子們的自由討論以及教師的經(jīng)驗(yàn)梳理，幼兒對(duì)魚(yú)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提升。</p> <p class="ql-block"> 林君昊：“快看，金魚(yú)鱗是紅色的，還有點(diǎn)亮晶晶?！?lt;/p><p class="ql-block">曾家琴：“金魚(yú)尾巴好漂亮呀！”</p><p class="ql-block">許子焱：“小魚(yú)的魚(yú)鰭動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，它就會(huì)游泳。”</p> <p class="ql-block"><b><i>??魚(yú)鱗有什么作用？</i></b></p> <p class="ql-block">筱筱說(shuō)：是圓形的，很好看。</p><p class="ql-block">林君昊說(shuō)：魚(yú)鱗是一片一片的，會(huì)發(fā)光。</p><p class="ql-block">佘青鴻說(shuō)：摸起來(lái)硬硬。</p><p class="ql-block">許嘉瑋說(shuō)：魚(yú)鱗是排隊(duì)的。</p> <p class="ql-block"><b><i>??魚(yú)鰭有什么本領(lǐng)？</i></b></p> <p class="ql-block"><b><i>??魚(yú)的眼睛會(huì)閉上嗎？</i></b></p> <p class="ql-block">后期資料查詢小魚(yú)是會(huì)睡覺(jué)的。那為什么孩子們發(fā)現(xiàn)不了呢？因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼瞼！</p> <p class="ql-block">老師的話：</p><p class="ql-block">《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。</p><p class="ql-block">讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊開(kāi)始。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平出發(fā)，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒興趣出發(fā)，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感知魚(yú)的整體，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)！</p> 小魚(yú)，我來(lái)照顧你 <p class="ql-block">??小魚(yú)死了怎么辦？</p> <p class="ql-block">星期一的早上來(lái)園，孩子們照常去看小魚(yú)，可是孩子們發(fā)現(xiàn)小魚(yú)不動(dòng)了，發(fā)生了什么事呢？大家紛紛開(kāi)始討論……</p><p class="ql-block">陳銘睿：“小魚(yú)睡著了?！?lt;/p><p class="ql-block">張家誠(chéng)：“小魚(yú)死了，我都聞到臭味了！”</p><p class="ql-block">對(duì)于小魚(yú)到底怎么了孩子們說(shuō)出了很多自己的想法，我將小魚(yú)的照片拍下和孩子們一起探索。</p> <p class="ql-block"><b><i>討論：小魚(yú)為什么會(huì)死掉呢？</i></b></p> <p class="ql-block">針對(duì)小魚(yú)的死因，孩子開(kāi)始了小魚(yú)死因大猜想：</p><p class="ql-block">張家誠(chéng)：“水黃黃的會(huì)不會(huì)是水太臟了，小魚(yú)是生病死掉的？”</p><p class="ql-block">吳睿洋：“小魚(yú)可能是餓死的！”</p><p class="ql-block">雍凌微：“不不不，小魚(yú)的肚子鼓鼓的，它可能是吃太多了吧?！?lt;/p><p class="ql-block">陳銘睿：“我們家的魚(yú)外公都會(huì)給它充氧，我們的魚(yú)肯定是沒(méi)有充氧才死掉的。”</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在自然角剩下的小魚(yú)，我們要好好的保護(hù)它們！</p><p class="ql-block">佘青鴻:“水太臟了，里面都有便便，不然小魚(yú)會(huì)把便便吃進(jìn)去，我們要經(jīng)常給小魚(yú)換水?！?lt;/p> <p class="ql-block">每天來(lái)園最早的小朋友要記得給小魚(yú)喂食，但是不能喂太多哦！三顆就夠了！希望小魚(yú)能在我們的自然角中快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大！</p> <p class="ql-block">給小魚(yú)喂食</p> <p class="ql-block">我給小魚(yú)換換水</p> <p class="ql-block">一個(gè)小長(zhǎng)假，小魚(yú)由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有換水，孩子們發(fā)現(xiàn)小魚(yú)死掉了，都很傷心，這些小魚(yú)該怎么辦呢？</p><p class="ql-block">老師帶孩子們查閱資料，讓小魚(yú)有效利用，可以把小魚(yú)埋在菜地里面作為肥料。</p> <p class="ql-block"><b><i>討論：怎么樣才能保護(hù)好小魚(yú)呢？</i></b></p> <p class="ql-block">廖維維：“小魚(yú)會(huì)拉便便在水里，要多給小魚(yú)換水?！?lt;/p><p class="ql-block">吳妙言：“要每天給小魚(yú)喂食物，它才不會(huì)餓死?！?lt;/p><p class="ql-block">吳易珊：“還要讓小魚(yú)開(kāi)心一點(diǎn)。我們可以給小魚(yú)唱歌?！?lt;/p><p class="ql-block">連奕舒：“對(duì)呀，我還可以給小魚(yú)講故事。”</p><p class="ql-block">于是，孩子們領(lǐng)取了打卡單，接受了照顧小魚(yú)的任務(wù)！給小魚(yú)喂食，給小魚(yú)換水，給小魚(yú)唱歌......</p> <p class="ql-block">老師的話:</p><p class="ql-block">通過(guò)一段時(shí)間和小魚(yú)的相處，孩子們每天都會(huì)去照顧小魚(yú)啦！給小魚(yú)換水、給小魚(yú)搬家；以多種方式去水養(yǎng)小魚(yú)。對(duì)于失蹤的小魚(yú)，孩子們更是進(jìn)行了大冒險(xiǎn)；我是小小大偵探。</p><p class="ql-block">《綱要》中指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。！</p> 我和小魚(yú)做朋友 小魚(yú)的作品 <p class="ql-block">折紙作品:海底世界</p> <p class="ql-block">海底大作戰(zhàn)</p> <p class="ql-block">紙筒魚(yú)</p> <p class="ql-block">《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。</p> 魚(yú)的百科全書(shū) <p class="ql-block"><b><i>??閱讀時(shí)光</i></b></p> <p class="ql-block">繪本閱讀《獨(dú)一無(wú)二的魚(yú)》、《好餓好餓的魚(yú)》</p><p class="ql-block">瞧，我和小魚(yú)們相處的多么愉快！</p> <p class="ql-block"><b><i>??自制圖書(shū)</i></b></p> <p class="ql-block">孩子們不僅閱讀了關(guān)于小魚(yú)的科學(xué)知識(shí)，獲得了對(duì)生命體豐富的情感體驗(yàn)，還在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與同伴講述傾聽(tīng)、溝通交流的技巧，形成了敢于提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的思維模式。</p> <p class="ql-block">老師的話:</p><p class="ql-block">《綱要》中指出：教師應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往能力。支持，鼓勵(lì)幼兒與他人進(jìn)行交談。鼓勵(lì)幼兒大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力！</p> 寫(xiě)在最后 <p class="ql-block">課程在孩子的生活中，在孩子的行動(dòng)中，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中。</p><p class="ql-block">自從“魚(yú)”你在一起主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，孩子們照顧自然角的小魚(yú)，探索關(guān)于小魚(yú)的各種秘密，家長(zhǎng)、教師與孩子三方參與，共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，孩子們滿滿的耐心讓自然角充滿愛(ài)的光彩。</p><p class="ql-block"> 我們期待</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)新的探索之旅</p><p class="ql-block"> 與您分享更多精彩的故事</p><p class="ql-block"> 下期再見(jiàn)</p>