融合信息技術(shù)，賦能線上教學(xué) ——寧江區(qū)民主小學(xué)線上教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

平淡

人間最美四月天，滿城春色花蹁躚。疫情阻攔了我們奔走的腳步，卻削減不了“民主人”的教育情懷，我們踔厲奮發(fā)，篤行不怠，積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，做好疫情期間學(xué)生的居家學(xué)習(xí)工作。信息技術(shù)提升工程1.0、2.0的培訓(xùn)，促進(jìn)了我?，F(xiàn)代化課堂教學(xué)的建設(shè)，提升了教師信息技術(shù)教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。近期的網(wǎng)課教學(xué)充分展示了信息技術(shù)2.0的成果應(yīng)用。任課教師根據(jù)需要及實(shí)際情況，利用網(wǎng)上授課平臺(tái)和學(xué)習(xí)輔助類 APP 開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)釘釘、希沃白板5、優(yōu)學(xué)派、微信平臺(tái)等完成日常工作溝通和線上教學(xué)。日前，我校“線上教研、教學(xué)”工作正如火如荼，扎實(shí)開(kāi)展，穩(wěn)步推進(jìn)。 謀劃篇? 　　校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“線上教學(xué)”工作，利用微信群多次召開(kāi)線上視頻會(huì)議，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)課工作方案，明確分工，落實(shí)責(zé)任，為有序開(kāi)展“線上教學(xué)”工作提供有力保障。 教研篇? 　　各年級(jí)學(xué)科組每周利用微信群進(jìn)行線上單元備課、單元作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。先視頻簽到，交流時(shí)，以打字、粘貼、發(fā)送語(yǔ)音或語(yǔ)音輸入等多種方式。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)加入線上群組，巡查備課情況、指導(dǎo)教學(xué)研究。年組教師齊聚線上，對(duì)教材分析、學(xué)情分析、單元目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)策略及作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深度研究，更好的解決了自備課遇到的困惑。 年組“單元集體備課”研討紀(jì)實(shí) 年組“單元作業(yè)設(shè)計(jì)”研討紀(jì)實(shí) 　　業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在語(yǔ)數(shù)學(xué)科微信群分別召開(kāi)線上教研會(huì)議。包括：線上教學(xué)話題微論壇、雙減政策下線上單元作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)評(píng)價(jià)研討等活動(dòng)。信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅提升了教研能力，更加促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。 學(xué)科教師線上教學(xué)微論壇 　　在微論壇活動(dòng)中，同學(xué)科教師各抒己見(jiàn)，解決了階段線上教學(xué)存在的困惑，分享了成功的經(jīng)驗(yàn)。了解到線上授課軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，比如釘釘在線授課不能回放，而直播課能回放，保證了因特殊情況未能及時(shí)上課的孩子的參與率，老師們調(diào)整了自己的線上教學(xué)工具的選擇及各項(xiàng)軟件功能的利用，同時(shí)優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。 學(xué)科教師單元作業(yè)設(shè)計(jì)線上研討學(xué)科教師線上作業(yè)評(píng)價(jià)研討紀(jì)實(shí) 教學(xué)篇?? 　　通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的多元體系，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。 　　為了更高效的完成線上教學(xué)任務(wù)，我們開(kāi)展了線上問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷我們了解了每個(gè)學(xué)生的家庭實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)形式，保證學(xué)生參與率。  線上課堂，精彩紛呈 　　部分教師采用釘釘、希沃白板5或微信直播等不同軟件在線直播，也有個(gè)別教師采用錄播的形式，讓信息技術(shù)與線上教學(xué)相融合，從而引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。 　　也有部分教師采用資源推送的形式進(jìn)行線上教學(xué)，如英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科使用較多。所選的優(yōu)質(zhì)資源主要來(lái)自國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)、優(yōu)學(xué)派及人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等。 線上巡課，以查促改 　　業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)通過(guò)進(jìn)入班級(jí)上課群、查看上課回放或查看師生痕跡材料等進(jìn)行線上巡課，并隨即指導(dǎo)。 作業(yè)篇? 在線布置，智慧創(chuàng)新在線評(píng)價(jià)，機(jī)制多元 　　作業(yè)評(píng)價(jià)方式有很多：釘釘打卡，上傳作業(yè)，可以點(diǎn)贊，批量送花；快捷模式評(píng)語(yǔ)、評(píng)等級(jí)都有選項(xiàng)，也可以語(yǔ)音評(píng)價(jià)，不合格作業(yè)可以打回訂正；方便查看作業(yè)提交詳情及催交作業(yè)；人人通平臺(tái)打卡、發(fā)送獎(jiǎng)狀，隨時(shí)查看詳情；微信群批改反饋、語(yǔ)音講評(píng)等等。 在線輔導(dǎo)，反饋提升 　　把事情做到極致，是民主小學(xué)小全體教師一貫的風(fēng)格。上午指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、上課，整個(gè)下午始終在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生上傳作業(yè)，答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持打卡閱讀，教師們精心地批改著學(xué)生的作業(yè)，有的教師還利用美圖的形式對(duì)學(xué)生作業(yè)加以指導(dǎo)，作業(yè)紙上的圈圈畫(huà)畫(huà)和字斟句酌的評(píng)語(yǔ)，字字珠璣，精準(zhǔn)而又親切，孩子們自主學(xué)習(xí)能力也漸入佳境。 　　“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程為線上課堂插上了騰飛的翅膀。我校在后期除了繼續(xù)做好線上教學(xué)研究工作以外，還要將重點(diǎn)放到下一步如何做好線上與線下復(fù)課教學(xué)的銜接工作，做好信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，打造信息化教師團(tuán)隊(duì)，讓信息技術(shù)更好的為課堂教學(xué)賦能，期待我們的課堂更加靚麗，更加生機(jī)盎然！