春雨驚春清谷天,送教下鄉(xiāng)潤(rùn)心間 ——2022年周學(xué)英名師工作室送教下鄉(xiāng)、送培到?；顒?dòng)紀(jì)實(shí)

冉方園

時(shí)雨降，五谷登；送教送培至，筑夢(mèng)課堂成! 為充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的交流與學(xué)習(xí)，在市教體局、董村十一中的大力支持和工作室主持人周學(xué)英老師的精心安排下, 2022年4月28日，長(zhǎng)葛市周學(xué)英初中英語(yǔ)名師工作室一行4人來(lái)到董村十一中開(kāi)展送教送培交流活動(dòng)。 　　董村十一中的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)這次活動(dòng)給予高度重視，老師們積極參與。 生動(dòng)課堂 　　第一節(jié)課是侯慧霞老師執(zhí)教的八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6 SectionA的閱讀課。伴隨著經(jīng)典歌曲《敢問(wèn)路在何方》和西游記精彩片段，一堂妙趣橫生的英語(yǔ)課在孩子們回憶經(jīng)典的輕松氛圍中拉開(kāi)序幕。 　　此次閱讀課,侯老師立足學(xué)生學(xué)情,巧妙設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，將閱讀任務(wù)化繁為簡(jiǎn),突出了核心素養(yǎng)下閱讀課語(yǔ)篇教學(xué)的特點(diǎn)。在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生用Skimming&Scanning的方法獲取文章信息,用思維導(dǎo)圖的方式把握語(yǔ)篇結(jié)構(gòu),潛移默化的提高學(xué)生的閱讀能力。 　　課堂上侯老師以流利的口語(yǔ)為學(xué)生營(yíng)造出良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,關(guān)注孩子興趣點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交流情景，讓孩子們化身為美猴王進(jìn)行比拼,激發(fā)學(xué)生興趣，處處體現(xiàn)著“以生為本”的理念。孩子在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，感受到了思維過(guò)程的快樂(lè)！在展示環(huán)節(jié)中，老師巧用小組評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,來(lái)看看孩子們的精彩表現(xiàn)吧！ 　　這節(jié)課老師激情飛揚(yáng),孩子們活潑靈動(dòng),師生互動(dòng)堪稱(chēng)完美,足見(jiàn)侯老師對(duì)文本的深度挖掘和學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的注重。此次閱讀課傳遞了工作室閱讀課三步曲Pre—reading&While—reading&Post—reading的教學(xué)理念。這也是工作室國(guó)培學(xué)習(xí)的落地實(shí)踐，為一線老師帶來(lái)新的體驗(yàn)，啟發(fā)她們對(duì)閱讀課的思考。 沉浸式聽(tīng)課 　　聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，跟隨著老師和孩子們的語(yǔ)言交流體會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感變化，感受著英語(yǔ)課堂的獨(dú)特魅力。 精彩講座 　　第二節(jié)課二中的高原星老師給我們做了《向課堂要效率，見(jiàn)效率出成績(jī)》——九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享專(zhuān)題講座。 　　高老師知性優(yōu)雅、落落大方、語(yǔ)言犀利、幽默風(fēng)趣。特別是她的真誠(chéng)、務(wù)實(shí)和接地氣的話語(yǔ)，給在座的老師留下了深刻的印象。 在輕松愉悅的氛圍中，她深入淺出地講述了九年級(jí)英語(yǔ)新課和復(fù)習(xí)課怎么才能上出高效課堂。除了傳授新課的單詞和課文教學(xué)及讀背的方法,高老師還強(qiáng)調(diào)開(kāi)學(xué)前一個(gè)月一定要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,這期間老師要嚴(yán)格要求、任務(wù)分層、重在落實(shí)，并要加強(qiáng)家校交流。 針對(duì)復(fù)習(xí)課高老師說(shuō)到作為老師一定要學(xué)會(huì)精簡(jiǎn)課堂，精準(zhǔn)把握中考方向,減少重復(fù)性的知識(shí)講解，講重點(diǎn),多讀背。每節(jié)課講題結(jié)束一定要留給學(xué)生自我消化的讀背時(shí)間。 思想碰撞 　　隨后進(jìn)入交流答疑環(huán)節(jié)，十一中的老師們針對(duì)自己在平時(shí)工作中的困惑提出了一些問(wèn)題,工作室的老師們都一一做了詳細(xì)、耐心地回答。 　　最后,董村中心校龐海峰校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，他結(jié)合著前年和各工作室骨干在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)時(shí)的所見(jiàn)所感，著重談了一下“三名”工作室?guī)?lái)的積極影響。在快節(jié)奏中我們會(huì)發(fā)展的更快，越努力，越優(yōu)秀。工作室不只是一個(gè)稱(chēng)號(hào)，它更是一個(gè)象征，一種精神，龐校長(zhǎng)鼓勵(lì)董村中學(xué)能有越來(lái)越多的青年教師成為“三名”工作室的一員，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，和優(yōu)秀者同行！ 磨礪成長(zhǎng) 　　“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！贝舜嗡徒滔锣l(xiāng)、送培到?；顒?dòng)雖然天公不作美，但是人心暖人間；雖時(shí)間短暫，但是形式多樣，內(nèi)容豐富實(shí)用。觀摩真實(shí)課堂、精彩講座分享、激烈的提問(wèn)答疑等環(huán)節(jié)，為教師們提供了相互交流的平臺(tái)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，從反思中成長(zhǎng)。 　　能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。我們相信，長(zhǎng)葛的教育事業(yè)在長(zhǎng)葛教育人的交流合作和共同努力下，一定會(huì)蒸蒸日上，再創(chuàng)新輝煌！