沐浴著悠悠的書香，沉浸在暖暖的靜默，從遠(yuǎn)古時(shí)代的傳說，從深深淺淺的車轍，從哲人頭頂?shù)墓廨x，我們總能在經(jīng)典書籍中體會(huì)到“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂，又能收獲前人深入淺出，發(fā)人深省的教育哲理。4月28日下午，北校區(qū)青年教師匯聚一堂，在這里召開青年教師讀書分享會(huì)。帶著愛和賞識(shí)，感受著湯遜湖上吹拂而來的風(fēng)。本次分享會(huì)由唐自強(qiáng)老師主持，胡華華副校長(zhǎng)、石偉華副校長(zhǎng)和許光華主任百忙之中蒞臨指導(dǎo)。 <h1 style="text-align: center"><b>壹 石校長(zhǎng)開場(chǎng)致詞</b></h1> 石校長(zhǎng)分享了“兩句話”和“兩個(gè)案例”，講述讀書的重要性和教師讀書的必要性。兩句話：一句是溫儒敏教授說的，“老師不讀書，怎么能教好書？”另一句是大家常說的，“教育最可怕的是一群不讀書的教師在拼命教書”。兩個(gè)案例：一是李希貴校長(zhǎng)分享的真實(shí)經(jīng)歷，一個(gè)沒有語文老師上課、只是讓學(xué)生讀書的班級(jí)在考試中卻不比老師苦口婆心講的班級(jí)考的差，這讓語文老師很尷尬，也讓人認(rèn)識(shí)到讀書的力量。另一個(gè)是他身邊的老師的故事，這位老師出身層次低，但通過讀寫，實(shí)現(xiàn)華美逆襲，成為特級(jí)教師和正高級(jí)教師。<br> <h1 style="text-align: center"><b>貳 教師分享</b></h1> <h3 style="text-align: center"><b>邊萌萌老師分享</b></h3> 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。邊萌萌老師從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)講述了她一路走來對(duì)語文教學(xué)的思考，從起于“教”的暢快，忙于瑣碎地教“考”，到從“教”到“育”的蛻變。邊老師最后說道，教育“道阻且長(zhǎng)”，然“篤行可至”，自己將努力“溯洄從之”。 <h3 style="text-align: center"><b>賈舒杰老師分享</b></h3> 賈舒杰老師在閱讀這本書的過程中，結(jié)合地理學(xué)科實(shí)際情況理解書中的學(xué)習(xí)方法，并聯(lián)系我校的源教育理念分享收獲與感悟，闡述對(duì)于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法。 <h3 style="text-align: center"><b>李雪老師分享</b></h3> 李雪老師結(jié)合自身學(xué)科情況分享讀書感受。以心理健康課程的角度分享這本書對(duì)實(shí)際教學(xué)的啟發(fā)。主要從激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)方面分享感悟。這本書不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)心理健康課程的實(shí)際開展具有指導(dǎo)性意義。 <h3 style="text-align: center"><b>自由交流分享心得</b></h3> 李輝主任分享了魏書生老師“鬧中求靜”的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合706班實(shí)際情況展開分析，鍛煉學(xué)生“充耳不聞”的能力。龍姚念老師結(jié)合707班實(shí)際情況，分享對(duì)于這本書的閱讀感悟。大家紛紛積極交流自己的所悟所得。 <h1 style="text-align: center"><b>叁 胡校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言</b></h1> 胡校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，書中自有千鐘粟；書中自有黃金屋；書中自有顏如玉?？炊洹顬?，我們知曉腹有詩(shī)書氣自華；最是書香能致遠(yuǎn)。學(xué)為人師，行為世范，讓閱讀度支撐行業(yè)精神；讓閱讀推動(dòng)教育革新；讓閱讀落實(shí)雙減政策；讓閱讀充實(shí)業(yè)余閑暇。 古人云：一日不讀書，言語無味。讓我們與書籍?dāng)y手同行，開始嶄新的心靈之旅。我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重。 撰稿 編輯 | 賈舒杰