文昌市新橋中心幼兒園——植物角及種植園創(chuàng)設教研活動

陽光暖暖

幼兒園植物角和種植園是幼兒園文化建設的一部分，既可美化環(huán)境，又是幼兒走進大自然，學習科學的重要場所。為了更好地發(fā)揮植物角和種植園在日常生活中的教育功能，于4月25日下午我園開展了植物角和植物園環(huán)創(chuàng)教研活動。 　　本次植物角和植物園環(huán)創(chuàng)活動由園領導及各班教師參與，采用“參觀”、“講解”、“點評”的教研方式，各班老師擔任環(huán)境講解員，從構(gòu)思、材料準備、幼兒參與度及家園合作等方面詳細介紹了本班的自然角創(chuàng)設。 植物角 　　讓我們跟隨老師們的腳步一起來看看各班的植物角環(huán)創(chuàng)吧?? 　　老師們對植物角創(chuàng)設與材料投放等方面，提出了建設性意見和創(chuàng)新性想法。本次教研活動，為老師們提供了一個相互促進、相互提高的平臺，引發(fā)了老師們在植物角創(chuàng)設上的思考和創(chuàng)意。 小班 中一班 中二班 大一班 大二班 亮點呈現(xiàn) 1、每個班級植物角種類豐富物品擺放錯落有致，仿若成了一個生機勃勃的綠色生態(tài)園。2、老師們充分利用各種資源尋找所需材料，根據(jù)本班幼兒的年齡特點、興趣愛好，積極開動腦筋因地制宜對班級植物角進行了精心規(guī)劃和布置3、不同的植物讓孩子能在這里觀察到各種不同顏色、形狀的花朵和了解到不同種類的植物。 共議不足 1、植物擺放分類不明確不利于幼兒對比觀察。2、個別班級植物不夠豐富，品種較單一。3、各班應根據(jù)幼兒年齡特點提供工具并做好文字標簽引導幼兒做好植物生長記錄表。4、教師種植和養(yǎng)殖經(jīng)驗較缺乏，教師應多學習科學知識及時引導幼兒正確種植和飼養(yǎng)。 種植園 　　種植園內(nèi)各班生活老師分享了自己的種植經(jīng)驗和種植過程中遇到的困難提出來，大家共同商討，把困難一一解決。 　　最后，園長對本次教研做了總結(jié)并提出幾點要求：①無論室內(nèi)、室外的自然角，應讓幼兒參與整個種植過程，以幼兒為主體教師起到輔助的作用。②植物要分類，每種植物都應貼上標簽，以便幼兒觀察。③每個班應放置工具，引導幼兒動腦動手，做好觀察記錄表。④教師應走在教育前面，多學習科學知識提前認識植物，才能更好的引導幼兒認知。⑤讓幼兒帶一些豆子過來并親手種植觀察它的生長周期做好記錄。 　　本次植物角和種植園教研活動的開展，有效促進了教師環(huán)境創(chuàng)設理念的更新，提升教師環(huán)境創(chuàng)設技能，也給教師提供了一個展示的舞臺，讓教師在教研中相互學習，取長補短，為今后更好的進行環(huán)境創(chuàng)設奠定了堅實的基礎。