<h3> 為全面貫徹落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ访鞔_規(guī)定“小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試”的要求，按照趙校長對一二年級教學(xué)質(zhì)量階段性檢測的指導(dǎo)意見，請結(jié)合《天水市麥積區(qū)教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)設(shè)計暨一二年級學(xué)生評價反饋的指導(dǎo)意見》及上傳的過關(guān)檢測模式精心設(shè)計一二年級階段性教學(xué)質(zhì)量檢測內(nèi)容，對一二年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行階段性檢測。我校積極探索一二年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方式，認(rèn)真組織開展了一、二年級期末綜合素質(zhì)測評活動，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康快樂成長，讓每個孩子綻放更好的自己。<br></h3> <h3> 本次測評是學(xué)校提前組織一、二年級科任教師全面梳理本學(xué)期教材內(nèi)容，明確重難點，列出考查知識點，再根據(jù)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對一二年級的教學(xué)要求，改變以前一張試卷定成績的做法，將學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能設(shè)計成情境式現(xiàn)場測試，通過教師當(dāng)考官和學(xué)生一對一、面對面的測評，讓小學(xué)生體會到?jīng)]有了紙筆的檢測，原來更好玩、更有趣、更有意義，有效的促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，助力學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。</h3> <h3> 本次測試與以往的考試方式不同，涵蓋基礎(chǔ)學(xué)科語文、數(shù)學(xué)兩大類，尤其重視試題的知識融合性和測試過程的趣味性，語文學(xué)科主要設(shè)置識記能力、誦讀能力、記憶能力、語言積累和語言運用能力四個項目，綜合考查學(xué)生對知識的掌握、理解程度及運用能力。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置口頭表達(dá)、數(shù)學(xué)思考、觀察操作，問題解決四個項目，綜合考查孩子們的數(shù)學(xué)分析、邏輯推理能力及實踐能力。學(xué)生對于新穎的考試方式感到新奇有趣?；顒又袑W(xué)生們各個摩拳擦掌，躍躍欲試，勁頭十足！看，和平時不一樣的闖關(guān)試題讓孩子們興奮不已。考場里到處洋溢著老師溫和提問和孩子們認(rèn)真回答問題的聲音。孩子們排著整齊的隊伍，秩序井然，隨著評價單上一個個“A”的增加，孩子們藏不住心中的喜悅，臉上的笑容越發(fā)燦爛。一個個大大的“A”代表著一次次被肯定，他們也會越來越自信的走向下一個人生關(guān)卡。</h3> <h3> 活動結(jié)束后，老師們對此次無紙筆闖關(guān)活動的實際情況進(jìn)行了反思、總結(jié)，認(rèn)真分析了孩子們各方面的表現(xiàn)情況，以確保有針對性地給予孩子幫助，從而更好地調(diào)整教學(xué)步伐，更好的提高孩子們的整體素養(yǎng)。此次活動也給我們?nèi)w一二年級教師深刻的心靈沖擊，一二年級的學(xué)生更重要的是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓他們在玩中體驗學(xué)習(xí)的快樂和知識帶給他們的成就感，從而讓每個孩子綻放更好的自己，遇見更好的自己。</h3>