不忘初心堅守常規(guī)——記逸夫小學教學常規(guī)檢查

逸夫小學

備課、上課、聽課、批改作業(yè)、課后輔導、撰寫教學反思等，既是每位教師的本職工作，也是學校對教學常規(guī)工作進行精細化管理的重要內(nèi)容。 恰逢雙減政策落地，這些教學常規(guī)尤為重要。每學期進行教學常規(guī)檢查，不但可以促進教學常規(guī)工作的有效落實，也可以進一步規(guī)范教育教學行為、促進教育教學質(zhì)量的提高。 　　2022年5月6日上午，我校對全體教師的教案、階段反思、聽課筆記、預習反饋和學生的各項作業(yè)（大小作、積累、日記、糾錯本）等教學常規(guī)進行了細致、全面的檢查。 　　檢查前，教導處張燕燕主任強調(diào)了本次檢查的重要性，并對本次檢查的方式、評分依據(jù)進行了說明。 　　各學科各學段教研組長負責檢查工作。這次檢查中，老師們都能認真負責做好記錄，并能隨時把發(fā)現(xiàn)到的亮點拍照。 教案篇 　　從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從及時的教學反思看到了老師們的教學智慧。 此次檢查，大部分教師的教案能落實目標、滲透理念，有二次備課的痕跡，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，并且是用心備課，認真記錄，課時量足夠！ 預習反饋 　　只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高！ 聽課筆記 　　多數(shù)老師能夠按照學校要求深入課堂、認真記錄，且記錄過程能夠反映授課教師的教學流程，書寫條理，也能與聽課教師有針對性交流意見。 階段反思 　　教師的整體反思非常及時，對于每一階段出現(xiàn)的問題，都能夠客觀做出思考總結(jié)。個別教師用思維導圖的方法聯(lián)系實際，更有為創(chuàng)意。 兩導兩練 　　學生都能完成作業(yè)，教師每天及時全批、有等級差別，個別教師還能把錯題的問題用紅筆圈住，及時輔導學生。 大作小作 　　通過檢查除一個班外，其他班級作文篇數(shù)都能達到要求。作文等級、日期、批語（眉批、尾批）比較全面，三年級有所欠缺有待改進。 積累 你們看：六2班的創(chuàng)意積累，怎能能不喜歡呢？ 　　我們發(fā)現(xiàn)學生積累內(nèi)容豐富、范圍廣，有想法、有創(chuàng)意，字跡工整，老師可以尊重孩子們的意愿，自己來設計積累的內(nèi)容。 日記 　　日記以漂流本的形式展開，小組內(nèi)共同建立一個本，每周組內(nèi)成員輪流記日記，其他小組交換批改，這樣既能鼓勵每組的后進生養(yǎng)成寫作的習慣，又能激發(fā)孩子們的寫作熱情，一舉兩得！ 糾錯本 　　糾錯本主要是數(shù)學教師使用，把孩子們作業(yè)和兩導兩練中的錯題集中的重做一次，真正讓學生學會錯了的部分，起到鞏固的作用。 雙減作業(yè)本 　　自從“雙減政策”落地以來，我們一直在做高效作業(yè)的研究，要求各教研組研討有層次、探究性的作業(yè)。 學生作業(yè)布置有廣度，設置作業(yè)有維度，且各位教師均能及時批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評價激勵的作用；教師批改記錄細致到位，能反映學生作業(yè)中的錯誤及糾正措施。 　　本次教學常規(guī)檢查，既發(fā)現(xiàn)了亮點，也找出了不足，在今后的常態(tài)教學常規(guī)管理工作中，我們將一如既往地嚴格按流程實施精細管理，有計劃、有布置、有落實、有檢查、有總結(jié)、有反饋、有記載而形成各項材料，在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。 對教學檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們也及時向老師們進行了反饋，以改進工作，推動常規(guī)教學的有利進行。