防控記于心演練踐于行——額穆鎮(zhèn)中心幼兒園開展疫情防控桌面推演活動

小桔子

為進(jìn)一步扎實推進(jìn)幼兒園疫情防控實際工作，健全幼兒園疫情應(yīng)急響應(yīng)工作機(jī)制，提高全體教職員工協(xié)調(diào)配合能力及疫情應(yīng)急處置能力，切實保障師幼的健康安全，及各項工作平穩(wěn)、有序、規(guī)范的進(jìn)行，2022年5月7日上午，額穆鎮(zhèn)中心幼兒園全體教職工進(jìn)行了“防控記于心演練踐于行”為主題的桌面推演活動。 　　推演前，幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)召開了疫情防控演練籌備會，落實落細(xì)各項措施。對防控演練各環(huán)節(jié)進(jìn)行了再細(xì)化、再調(diào)整、再優(yōu)化，以確保演練的有序、科學(xué)進(jìn)行，防控要點及突發(fā)情況的全覆蓋。 　　呂園長就疫情防控工作做出了部署，闡述了桌面演練的重要意義，并對應(yīng)急處置模擬演練各組人員的分工、職責(zé)進(jìn)行細(xì)致要求，讓每位人員明確了自己的工作職責(zé)，進(jìn)一步熟悉了演練流程，提高疫情防控防范和應(yīng)急處置能力，以此確保演練的熟練性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 　　教職工分為安保組、班主任組、保育員組、消殺組，通過現(xiàn)場提問、解說等方式，將疫情防控工作中的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行演練。 本次桌面推演主要從五個場景進(jìn)行模擬： 　　整個過程組織嚴(yán)密、分工明確、反應(yīng)快速，確保在病例發(fā)現(xiàn)、疫情報告、聯(lián)防聯(lián)控、醫(yī)療救治、防護(hù)用品、消殺使用等方面有例可循。 　　安保組段老師回答：值班老師應(yīng)該提前戴好口罩、手套，在值班時使用額溫槍對入園的幼兒進(jìn)行體溫檢測，所有幼兒進(jìn)校門前一律測量體溫，家長在等候區(qū)等候幼兒進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)方可離開。在檢測完體溫后，如果正常就讓幼兒用免洗洗手液進(jìn)行手部消毒，方可進(jìn)入教學(xué)樓。發(fā)現(xiàn)有體溫異常的幼兒，立即轉(zhuǎn)移至園外隔離區(qū)。 　　消殺組王老師在對第二個問題進(jìn)行作答時說：隔離區(qū)教師應(yīng)該詢問家長14天內(nèi)幼兒及共同居住者有無疫情重點地區(qū)旅居史、途徑史或與確證病例、疑似病例接觸史。并馬上勸返，由家長立即送幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。 　　宋主任補(bǔ)充回答：帶班領(lǐng)導(dǎo)和班主任做好溝通、聯(lián)系工作，班主任做好該幼兒身體情況跟蹤。經(jīng)醫(yī)院檢查并確認(rèn)為新冠病毒感染后，立即上報至園長，園長馬上上報，等待上級指示。 　　班主任組司老師說：做好該名幼兒后續(xù)身體情況追蹤及每日上報，直至幼兒恢復(fù)健康。幼兒在康復(fù)需到醫(yī)院開康復(fù)證明方可回園。 　　田老師就問題一進(jìn)行作答時說：立即前往留觀室，配合值班老師進(jìn)行體溫檢測，并告知自己的身體狀況，配合病史排查工作。并將與自己有密切接觸的教職工和幼兒名單上報給值班老師。在去醫(yī)院檢查后，馬上通過電話聯(lián)系的方式將確診結(jié)果告訴園長。 　　和田老師同班的冉老師補(bǔ)充說：在體溫異常的田老師離開教室后，現(xiàn)將幼兒疏散至安全地點，然后穿戴防護(hù)服、護(hù)目鏡、口罩等進(jìn)入班級進(jìn)行通風(fēng)消毒等工作。對與體溫異常老師的密切接觸者進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計。 　　張老師回答第四個問題時說：馬上將幼兒疏散至安全位置，并安撫幼兒情緒。馬上確認(rèn)本班中有幾名與體溫異常老師的密切接觸幼兒，并進(jìn)行統(tǒng)計。做好與體溫異常老師的密切接觸幼兒的家人進(jìn)行跟蹤隨訪，如果確定體溫異常老師為新冠病毒感染的，馬上通知其家長，做好居家隔離工作。 　　園長就問題五進(jìn)行回答：經(jīng)醫(yī)院檢查后，如果確診為新冠病毒感染的，馬上通過電話聯(lián)系將信息報送至中心校，并配合疾控部門和教育局進(jìn)行后續(xù)的排查和消殺工作，并告知該老師痊愈后持醫(yī)院開具的康復(fù)證明方可回園工作。 　　楊老師、魏老師、張老師、王老師、叢老師著重對嘔吐物的消毒方法進(jìn)行了闡述。 　　劉老師在解答問題一時說：學(xué)校應(yīng)緊急啟動疫情防控工作應(yīng)急預(yù)案，通知暫時停課，該班所有任課教師和幼兒立即停止活動，避免與人接觸，期間任何人不得外出，等疾控中心工作人員到園處置。 　　任老師補(bǔ)充說：電話告知該班幼兒家長事情具體情況，讓家長不要擔(dān)心。 　　許老師補(bǔ)充：通過校園廣播向其他班級幼兒和任課教師進(jìn)行思想安撫工作，告訴大家正確對待，不要恐慌。 　　孫老師說：對該班教室、走廊、留觀室進(jìn)行終末消毒。對其他教室、功能室、樓梯、走廊等校園環(huán)境進(jìn)行消殺。 　　李老師和靳老師就問題一進(jìn)行作答，她說班主任立即給保健醫(yī)，給家長打電話問有無接觸史，保健醫(yī)需立即做好防護(hù)并將幼兒送到隔離室，保育老師迅速打開門窗，并組織其他幼兒有序到班級旁邊的活動室。 　　楊老師和王強(qiáng)老師這樣回答：保健醫(yī)立即打電話通知園長，園長上報，保健醫(yī)做好個人防護(hù)的同時，在隔離室細(xì)心照顧患病幼兒。 　　推演活動結(jié)束后，呂園長對本次桌面推演做出總結(jié)，針對本次桌面推演演練活動中發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，提出整改意見，并對應(yīng)急方案進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整。進(jìn)一步落實了疫情防控的具體工作措施，提高了對新冠肺炎疫情快速反應(yīng)和處置的能力。 　　本次疫情防控處置桌面推演，既提升了我園對疫情的應(yīng)急處置能力，也檢驗了幼兒園各位老師應(yīng)急工作的科學(xué)性、協(xié)調(diào)性、有效性，使幼兒園做到未雨綢繆、臨危不亂。通過此次桌面推演場景應(yīng)急演練，讓大家更加明確了幼兒園疫情應(yīng)急處置流程，做到人人知流程，事事有細(xì)則，更好地為師幼生命健康保駕護(hù)航。