<p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">觀察時間：4.1</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">觀察地點：西邊防腐木 小竹林</span></p><p class="ql-block"><b>注意：</b></p><p class="ql-block"> 戶外游戲結束后，孩子們坐在竹林對面的防腐木上休息。一夜之間小竹筍長高了很多，小朋友都指著竹筍說：姚老師快看，看小竹筍又長高了。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我問到：小朋友們，你們仔細的看看這些小竹筍，有什么不一樣？</span></p><p class="ql-block">昱之：有的很高，</p><p class="ql-block">悅悅：有的很矮。</p><p class="ql-block">浩浩：有的長得很帥，有的丑。</p><p class="ql-block">毛毛：有的胖，</p><p class="ql-block">丸子：有的很瘦。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我說：呀，你們的小眼睛好亮呀，都發(fā)現(xiàn)小竹筍的不一樣。我要把你們說的好聽的話編成一首詩。</span></p><p class="ql-block">于是我將幼兒的話組合在一起：</p><p class="ql-block">有的高，有的矮，</p><p class="ql-block">有的胖，有的瘦，</p><p class="ql-block">有的帥，有的丑。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我繼續(xù)問道：誰還有更好聽的話？</span></p><p class="ql-block">佳怡：小竹筍，快長高。</p><p class="ql-block">我問到：長到哪去呀？</p><p class="ql-block">毛毛：長到天上去，把云戳破。</p><p class="ql-block">小宇：長到太陽上，曬成筍干。</p><p class="ql-block">昊昊：長到月亮上，把月亮的臉劃破。</p><p class="ql-block">我：把月亮的臉都劃破了，月亮會疼嗎？</p><p class="ql-block">艷萍：會疼的，不能把月亮的臉劃破，要不然晚上就沒有亮光了。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我：那怎么辦呢？</span></p><p class="ql-block">艷萍：從月亮身邊穿過去吧！</p><p class="ql-block">妙宸：應該從月亮身邊繞過去。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">我：到底是繞過去好，還是穿過去好？</span></p><p class="ql-block">寧寧：繞過去，繞過去，穿過去也會劃破月亮的臉的。</p><p class="ql-block">最終，經過孩子的討論，選擇“繞”這個字。</p> 小詩一首 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">小竹筍</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有的高，有的矮，</p><p class="ql-block">有的胖，有的瘦，</p><p class="ql-block">有的帥，有的丑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小竹筍，快長高，</p><p class="ql-block">長到天上去，把云戳破。</p><p class="ql-block">長到太陽上，曬成筍干。</p><p class="ql-block">長到月亮上，把月亮的臉劃破。</p><p class="ql-block">哎呀，小心一點，從月亮身邊繞過去！</p> <p class="ql-block"><b>識別：</b></p><p class="ql-block">1.小四班的幼兒經過一個學期的哲詩課程，幼兒能夠說出很多優(yōu)美的話語，經過老師的提煉，可以快速的變成一首兒童詩。幼兒能夠并愿意表達自己的想法，語言比較生動。</p><p class="ql-block">2.一首哲詩從開始到完成，都離不開老師的引導。這首詩歌的第一段，老師通過提問的方式，讓幼兒觀察小竹筍的不同點，幼兒能夠立馬發(fā)現(xiàn)竹筍的區(qū)別，高，矮，胖，瘦，帥，丑，這些都是反義詞，詩句簡短對稱，朗朗上口。詩歌的第二段，老師抓住了一名幼兒說的“小竹筍，快長高”，進行提問，發(fā)散兒童的想象力“長到哪去呀？”由此引發(fā)出“長到天上去，長到太陽上，長到月亮上”。</p><p class="ql-block">3.“繞”還是“穿”，不一樣的字，就是不一樣的情境，幼兒能夠想象到詩歌中的畫面，能夠討論商量到底用什么“字”更合適，這是對語言表達的一種追求，是難能可貴的。幼兒能夠根據根據情境使用恰當的語言，教師一定要多鼓勵。</p> <p class="ql-block">回應：</p><p class="ql-block">1.鼓勵幼兒將這首哲詩用圖畫的形式進行表征。</p><p class="ql-block">2.為幼兒創(chuàng)造語言表達的環(huán)境和機會，鼓勵更多的幼兒加入詩歌創(chuàng)作。后期我們還出現(xiàn)了很多與小竹筍相關的哲詩與對話。</p><p class="ql-block">3.教師要思考哲詩的切入點，如何鼓勵幼兒表達出來呢？教師要智慧的提問，要為幼兒創(chuàng)造說話的機會，引導幼兒清楚的表達。</p><p class="ql-block">4.可以根據幼兒的興趣點和年齡特點開展相應的課程活動。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 戶外活動時，寧寧，宸宸小朋友看到竹衣掉落下來從而引發(fā)的對話：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小竹筍的衣服小了，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一片一片掉下來，</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">換上最好看的衣服！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">還長出漂亮了花頭發(fā)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">她是女孩子！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">對對對，她是女孩子！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 嘉嘉小朋友看到越來越高的小竹筍內心的真實想法：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">小竹筍，快長高，就像我們小朋友！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">可我不想小竹筍長得那么高， </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">那樣就會擋住風箏，太陽，月亮。</span></p><p class="ql-block">期待更多的可能……</p><p class="ql-block"><br></p>