賡續(xù)前行履踐致遠(yuǎn)——嶧城區(qū)初中信息科技教師線上培訓(xùn)暨李潔工作室在線學(xué)習(xí)“義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)”

金生

為深入學(xué)習(xí)理解、精準(zhǔn)把握教育部首次印發(fā)的《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》精神，5月7日，嶧城區(qū)初中信息科技教師、李潔工作室全體成員在線參加“義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)在線公益解讀暨雙新推進(jìn)研討會(huì)”，進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。 此次線上培訓(xùn)活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)委員主辦，華東師范大學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)系承辦，培訓(xùn)采用專家講座的形式開(kāi)展。 《信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》——熊璋教授: 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，北京航空航天大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育階段信息科技課程課標(biāo)研制組長(zhǎng)。 《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施方式介紹》——魏雄鷹: 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，浙江省教育廳教研室教研員、高級(jí)教師，教育部普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員。 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)界定與內(nèi)容結(jié)構(gòu)》——李鋒: 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授、博士，國(guó)家高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員。 《職前信息科技教師培養(yǎng)方式》——顧小清:中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系主任、博士生導(dǎo)師。上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心主任、教育部信息化專家組成員。 下午，北京、上海、天津等幾位教研員就義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)改革動(dòng)向分析進(jìn)行分享。 老師們認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)重點(diǎn)信息進(jìn)行截屏、錄屏等方式記錄，收集資料。 聽(tīng)完專家報(bào)告，老師們?cè)诮萄腥豪锝涣餮杏?、分享學(xué)習(xí)心得。 區(qū)教研中心初中信息科技教研員: 左艷 上午認(rèn)真聆聽(tīng)了幾位專家講座收獲滿滿，本次課程方案把信息技術(shù)從綜合實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái)變革為信息科技，并制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，這由“0”到“1”的跨越，聽(tīng)了熊璋教授的講解，進(jìn)一步理解“技術(shù)”到“科技”是基于核心素養(yǎng)的教育變革，學(xué)生在真實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，綜合運(yùn)用的已有知識(shí)、技術(shù)、學(xué)習(xí)用多種方法和手段來(lái)解決問(wèn)題的思維方式和實(shí)踐能力，關(guān)注思維方式的轉(zhuǎn)變、信息化技術(shù)的運(yùn)用與創(chuàng)新、數(shù)字素養(yǎng)的形成與提升。李鋒老師的講座使我明晰: 義務(wù)教育信息科技課程:不是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)高深的計(jì)算機(jī)知識(shí)，更不是要把每位學(xué)生培養(yǎng)成計(jì)算機(jī)專家，而是要讓學(xué)生理解生活在數(shù)字社會(huì)的思考方式；用本學(xué)科的思維方式去思考和解決數(shù)字化生活中最一般的問(wèn)題；通過(guò)信息科技教育，讓創(chuàng)新成為習(xí)慣；通過(guò)信息科技教育，能讓學(xué)生從容，自信，負(fù)責(zé)任地生活在新時(shí)代。 市兼職教研員、名師工作室主持人、荀子學(xué)校教師: 李潔 區(qū)學(xué)科中心團(tuán)隊(duì)成員、吳林中學(xué)教師: 韓業(yè)亮 嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)中學(xué)教師: 張德峰 今天很榮幸觀看了教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)在線公益解讀暨“雙新”推進(jìn)研討會(huì)。此次會(huì)議中印象最深的是李峰老師對(duì)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的界定與內(nèi)容結(jié)構(gòu)》進(jìn)行深度解讀。議題中李峰老師對(duì)信息科技課程的解讀可謂干貨滿滿。李峰老師會(huì)中提到新的信息科技由以前的“學(xué)技術(shù)”到現(xiàn)在的“學(xué)科技”，以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線，按照義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌安排了各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容。提升了學(xué)生知識(shí)遷移能力和學(xué)科思維水平，體現(xiàn)“科”與“技”并重，引導(dǎo)學(xué)生用符合數(shù)字時(shí)代的思維方式，去思考和處理數(shù)字時(shí)代的事情。利用科學(xué)的方法去改變孩子們以后做事的方式，尤其是在現(xiàn)實(shí)空間區(qū)域完全打通后里面產(chǎn)生的各種各樣的數(shù)據(jù)，怎么充分利用好這些數(shù)據(jù)去解決問(wèn)題，去形成新的解決問(wèn)題的能力，比如去網(wǎng)上買東西的時(shí)候，包括你平時(shí)的聊天記錄和通話記錄都被大數(shù)據(jù)抓取然后去給你推薦相應(yīng)的商品，這不是簡(jiǎn)單的技術(shù)而是科學(xué)了，沒(méi)有這種思維方式好多問(wèn)題就沒(méi)法解決的。以上是我從對(duì)本次信息技術(shù)改革成信息科技最直觀的理解，也就是讓你的學(xué)生從信息初學(xué)者變成數(shù)字原住民。 棗莊市第二十八中學(xué)教師: 孫勇 嶧城區(qū)荀子學(xué)校教師: 梁磊 老師的學(xué)習(xí)筆記 賡續(xù)前行履踐致遠(yuǎn)。嶧城區(qū)初中信息科技教師在左老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了專家對(duì)義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，進(jìn)一步明晰了信息科技課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，為下一步落實(shí)落細(xì)義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)信息科技高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。