<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 15px;">——深圳市東湖中學(xué)美術(shù)科組研讀2022版美術(shù)新課標(biāo)在線教研活動(dòng)感想</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">2022年5月6日，</span>為了深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深化美術(shù)課程改革，促進(jìn)美育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，深圳市東湖中學(xué)美術(shù)科組的老師們參加了由羅湖區(qū)美術(shù)教研員王婧老師組織的美術(shù)學(xué)科2022版新課標(biāo)解讀。本次活動(dòng)請(qǐng)到了浙江師范大學(xué)李力加教授針對(duì)羅湖美育案例對(duì)標(biāo)2022版新課標(biāo)制定的專(zhuān)題講座，李力加教授從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置制定新課標(biāo)前世今生的情境，為老師們從三個(gè)方面梳理了很多有效的知識(shí)：</p> <b>一、時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求</b> 迄今20年以來(lái)，國(guó)家始終在推進(jìn)教育課程改革，新課程、新教材、新高考疊加進(jìn)行，新的《義務(wù)教育課程綱要》和《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布，標(biāo)志著新一輪課程教學(xué)改革成為每一位美術(shù)教師必須面對(duì)的自我革命。李力加教授從多方面為羅湖教師講解課改的歷史演變。在新課改下，教師在美育中要堅(jiān)持三項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持面向全體、堅(jiān)持改革創(chuàng)新，時(shí)刻要明確在幫國(guó)家育人，把核心素養(yǎng)落地。 <b>二、以概念為本的單元課程設(shè)計(jì)</b> 大概念及為任務(wù)群的任務(wù)，要解決美術(shù)是認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)自我和他人的重要方式，這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要用到大觀念來(lái)統(tǒng)籌大單元、大任務(wù)。李力加教授用羅湖的教學(xué)案例，針對(duì)新時(shí)代的美術(shù)應(yīng)該怎么教做了具體的介紹講解。如木刻版畫(huà)表現(xiàn)方法的概念性理解我們?nèi)绾卧O(shè)置任務(wù)群做了具體分析，要以學(xué)生俱身體驗(yàn)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中逐步深化理解，開(kāi)始嘗試創(chuàng)意實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生 潛在的創(chuàng)造性，在這個(gè)過(guò)程中的每一個(gè)任務(wù)群都要對(duì)折核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)。李力加教授針對(duì)羅湖教師，以多個(gè)羅湖教學(xué)案例的單元課程教學(xué)設(shè)計(jì)具體分析講解，讓羅湖老師們倍感親切，同時(shí)對(duì)于新課改下如何進(jìn)行以概念為本的單元課程設(shè)計(jì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要指向核心素養(yǎng)，立足美術(shù)學(xué)科思想、方法、思維及知識(shí)技能的價(jià)值旨趣，來(lái)統(tǒng)籌、貫徹學(xué)科概念。學(xué)科素養(yǎng)是在問(wèn)題情境中借助問(wèn)題解決的實(shí)踐培育出來(lái)的，面向未來(lái)的義務(wù)教育藝術(shù)課程要堅(jiān)守美術(shù)學(xué)科本位，關(guān)注跨學(xué)科學(xué)習(xí)。 <b>三、主題單元教學(xué)實(shí)施案例</b> 了解了如何以概念為本進(jìn)行單元課程設(shè)計(jì)，下一步就是如何具體實(shí)施。針對(duì)實(shí)施，李力加教授用多個(gè)試點(diǎn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)施案例進(jìn)行了具體分析講解，設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)小問(wèn)題、小任務(wù)，具體要解決的問(wèn)題以這種多課時(shí)小任務(wù)的形式慢慢解決，通過(guò)這些情境，學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 通過(guò)線上學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我有了很多思考，教育作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，更是作為一個(gè)家庭未來(lái)的希望，有關(guān)美術(shù)教育相關(guān)制度的改革自然也是吸引到了不少美術(shù)教師們的關(guān)注。對(duì)于新課標(biāo)，我們美術(shù)教師如何適應(yīng)并且融入有效教學(xué)，教育面向?qū)W生的未來(lái),而不是我們的過(guò)去。未來(lái)幾年我們將會(huì)看到更多數(shù)字化潮流帶來(lái)的劇變，這些變化正在將人、城市、國(guó)家聯(lián)結(jié)起來(lái)，同時(shí)也將世界上大多數(shù)人口聚集在一起，這就大大地提升了個(gè)人和集體的潛力。與此同時(shí)，科技和經(jīng)濟(jì)力量使世界也變得更加動(dòng)蕩、復(fù)雜和不確定。在這一背景下，我們的教育要如何面向?qū)W生的未來(lái)，而不是我們的過(guò)去？教育的核心歸結(jié)為，培養(yǎng)價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有一個(gè)可靠的指南針和導(dǎo)航工具從而能夠自信地探索世界。下一代的年輕人還需要?jiǎng)?chuàng)造工作，而不是尋找工作，這需要好奇心、想象力、創(chuàng)新精神、復(fù)原力以及樂(lè)于從失敗中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該從明日教師和明日決策者的角度來(lái)審視數(shù)字化時(shí)代的教育要求，以鼓勵(lì)和激發(fā)所有人來(lái)參與和發(fā)展未來(lái)學(xué)校所需的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。<div><br></div> 教師通過(guò)有效的實(shí)際教學(xué)手段達(dá)到讓學(xué)生樂(lè)與參與美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)造上，表達(dá)他們的情感和思想，提高審美，了解社會(huì)人文發(fā)展變化，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成一定的美術(shù)核心素養(yǎng)，李力加教授通過(guò)深入淺出地解讀，用多個(gè)親切的羅湖教學(xué)案例講解，讓我們操作起來(lái)不受困，很快能夠投身到新的美術(shù)課標(biāo)研究和開(kāi)展有效美術(shù)教學(xué)，讓我明白課堂教學(xué)是我們始終不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。需要我們美術(shù)教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，用好教材而不是教教材，尋找到合適的方法進(jìn)行美術(shù)課堂生命的再創(chuàng)造，讓我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。 <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">深圳市東湖中學(xué)的美術(shù)老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)解讀</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <div style="text-align: right;">深圳市東湖中學(xué)</div><div style="text-align: right;">撰寫(xiě)：黃俊</div><div style="text-align: right;">編輯：王羽</div> <h3 style="text-align: center"></h3>