家園共育——前書寫

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在幼兒的一日生活中，每天都會發(fā)生著一件件有趣的成長故事，我們?yōu)楹⒆犹峁┍匾目臻g和記錄的相關(guān)材料給予幼兒充足的時(shí)間，讓孩子們運(yùn)用涂鴉、繪畫、圖文記錄的形式去記錄他們的游戲故事，讓孩子們成為幼兒園的主人不再是一句空話。在此過程中，孩子們的前書寫能力有了大幅度的提升。同時(shí)，良好的書寫習(xí)慣將會使幼兒受益無窮，在幼小銜接階段，前書寫活動(dòng)的有效開展對幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)生活具有重要的意義。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒前書寫的能力，作為家長和老師都需要給予充分的支持。以此為契機(jī)，組織開展本次家園共育活動(dòng)，通過解讀幼兒記錄的游戲故事，讓家長進(jìn)一步了解幼兒前書寫能力發(fā)展的規(guī)律，在日常生活和學(xué)習(xí)中，給予孩子科學(xué)的支持和回應(yīng)。 問卷調(diào)查 請家長說說你對幼兒前書寫是如何理解的？ 教師小結(jié)：兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語言知識，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號、接近正確的字等形式進(jìn)行的書寫。 家園共育，幼兒游戲故事記錄的實(shí)踐與支持。 幼兒園方面 幼兒園支持幼兒游戲故事記錄，發(fā)展幼兒前書寫能力。區(qū)域中的閱讀故事、建構(gòu)故事。戶外游戲故事記錄、作品故事。教師小結(jié)：今天我們主要是給大家分享了幼兒園區(qū)域活動(dòng)和戶外孩子們的記錄，進(jìn)行前書寫的狀態(tài)。 家長方面 在家庭中，可以從哪些方面去支持孩子？給孩子提供豐富的前書寫活動(dòng)方式呢？物質(zhì)準(zhǔn)備：給孩子們提供隨手能夠拿到的各種筆、紙張、書籍、等,引導(dǎo)孩子們多看、多說、多記錄。家長陪伴孩子一起記錄，通過閱讀讓孩子可以體會到文字的價(jià)值和功能，提高他們的前書寫能力。 及時(shí)關(guān)注孩子的書寫姿勢，培養(yǎng)他們正確握筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教師小結(jié)：上述所說的那些方法，我們不是讓孩子一下子都去做，應(yīng)該適時(shí)地去觀察，看孩子對哪些點(diǎn)比較感興趣，這時(shí)我們成人就要去鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒去做這樣的事情，要遵循孩子的興趣和意愿。 家長游戲故事記錄 　　這個(gè)環(huán)節(jié)我們主要是通過分享解讀幼兒游戲故事案例讓大家進(jìn)一步了解幼兒用筆進(jìn)行前書寫的時(shí)候，我們對孩子的記錄不做好壞的評價(jià)，而是需要靜下心來傾聽孩子的表達(dá)，就比如孩子畫的一個(gè)符號背后他所表達(dá)的意思是什么，一些看似簡單的線條又代表什么？不能用我們成人的理解去制止孩子的行為，我們要學(xué)會走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，進(jìn)而感知孩子，可以靜下心來傾聽孩子的聲音，聽聽他筆下的故事，讓孩子做自己游戲的主人。 家長記錄展示 　　目前，孩子的游戲故事更多的是家長、老師幫助孩子去記錄。接下來，我們逐步推動(dòng)讓孩子自己去記錄他們的故事內(nèi)容，在記錄的時(shí)候，有的孩子會把一些簡單的、認(rèn)識的漢字畫下來，不會寫的漢字或詞組會用圖畫、符號的方式去做記錄，最終把他想要表達(dá)的意思完整記錄下來，通過這樣的方式培養(yǎng)孩子前書寫的能力。 　　幼兒前書寫能力的培養(yǎng)還有很多的途徑和方法，今天我們只是以幼兒游戲故事的記錄和大家進(jìn)行交流和研討。接下來，我們一起搜集相關(guān)材料，科學(xué)規(guī)范的指導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒前書寫能力的發(fā)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)以后正式學(xué)習(xí)書寫漢字做好準(zhǔn)備。希望接下來我們配合得更好，讓我們的孩子在前書寫中積累更多的經(jīng)驗(yàn)！通過此次活動(dòng)，結(jié)合日常教學(xué)，幼兒自己用簡單的、認(rèn)識的漢字畫下來記錄一些自己的趣事，如圖所示： 　　總之，幼兒的前書寫不是寫字,而是為幼兒將來寫字,寫作而做的準(zhǔn)備工作。