<p class="ql-block">有這樣一位教育人，他叱咤教育界四十年，被譽為“穿西裝的孔子”，教育家、改革家、勞動模范等各種名號加身。以他為原型的六級電視劇《一介布衣》在中央電視臺多次播出，他的講座視頻和出版的各種書籍一直被年輕教師當作學習和提升的法寶。他是中國教育的一面旗幟，更被譽為中國教育的傳奇人物。就連語文界泰斗呂叔湘先生也說過：“我要是年輕一半，一定拜他為師，向他學習?！彼褪俏覈逃绲慕艹龃砦簳?。</p> <p class="ql-block">魏書生的工作經(jīng)歷我們不能復制，他的成就我們也可能無法企及，但我們可以從他的教育理念與教育思想中汲取營養(yǎng)，助力于我們的教育夢想，讓其落地變現(xiàn)，為我們的學生點亮人生的心燈。</p> 教育思想的總體框架 <p class="ql-block">一個核心——育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。</p><p class="ql-block">二個原則——民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規(guī)律。</p><p class="ql-block">三個統(tǒng)一—社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強調(diào)以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。</p><p class="ql-block">四個關(guān)系——人和社會的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。</p><p class="ql-block">五個支柱——以培養(yǎng)自學能力為宗旨的學科教學論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨到理論和具體方法。</p> 自強? ?育人? ?教書 <p class="ql-block">在魏書生教育思想中，對于教師來講，教書是第三位的，育人是第二位的，而自強才是第一位的。他認為老師應先自強，在育人，然后再教書。人只有自強了，書自然就教好了。他身體力行，不管是在他的課堂上，還是在講座和著作中，那一件件具體的事，那一句句實在而又智慧的話，那教育學生時循循善誘、不講大道理、空話，而以身邊人和事去引導和滲透，無不是他自強的體現(xiàn)。他既能駕馭的了尖子生的驕傲，又能激發(fā)起差生的學習欲望，既能讓自己的班級人才濟濟，也能讓他們協(xié)調(diào)配合，這不正是他厚積薄發(fā)，潛移默化育人的成果嗎！</p> 松? ?靜? ?勻? ?樂 <p class="ql-block">這四個字，既是魏書生的教育思想，也是他的人生態(tài)度。</p> <p class="ql-block">第一是松，什么松，身體松。學生來到學校無非就是看看書、寫寫字、算算題、想想事，哪有一件是讓你崩緊肌肉的？越崩緊肌肉，心情越緊張，思路越不流暢，效率越低。讓我們把自己身體的各個器官都放松，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個大腦細胞，全身五十多萬億個各種細胞全都松下來。</p><p class="ql-block">第二是靜，什么靜，心靈靜。守住心靈的寧靜，守住自己內(nèi)心世界的真善美，積極的、向上的、樂觀的真諦，堅守、堅守、再堅守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己發(fā)展的空間。</p><p class="ql-block">第三是勻，呼吸勻暢。處理一些事情時，均勻呼吸五次，這樣做是平和心態(tài)，不至于處理問題時出現(xiàn)過激的行為。</p><p class="ql-block">第四是樂，什么樂，情緒樂。人這一輩子，百分之九十九的事，自己說了不算，你只要能看得開，想得透，出得來，放得下，別跟人較勁兒。咱來不來，咱說了不算，咱走不走，咱還說了不算，咱沒來這地方之前，誰想過來這走上一遭呢？</p><p class="ql-block">他以幽默詼諧的語言闡述了這四個字的含義，既是對自己的要求，也是對學生人生態(tài)度的培養(yǎng)！</p> 抓小事? ? ?訂目標 <p class="ql-block">魏書生教育學生從小事抓起，擔任教委主任后，推行“七個一”活動，即做一分鐘家務，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，昂首挺胸、踏步一分鐘，練注意力一分鐘，練演講一分鐘，讀名著或好人傳記一分鐘。這“七個一”看似小事兒，實則是大事，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展，加強自我教育的大事，也是學生養(yǎng)習慣，練意志的大事。他還教育學生制定四分計劃，一是終生奮斗目標，二是十年奮斗目標，三是一年奮斗目標，四是一天工作學習目標。這種計劃使學生長計劃與短安排相結(jié)合，既培養(yǎng)了學生遠大的理想，又培養(yǎng)了學生從現(xiàn)在做起的求實精神和良好習慣。</p> 民主? ? 科學 <p class="ql-block">民主和科學是魏書生管理班級的兩大原則?？棵裰鳎前衙课粚W生都變成班集體的主人，都積極主動的參與班集體管理。靠科學，是按照人和班集體的成長發(fā)展規(guī)律，大家共同制定并運作規(guī)矩、制度、程序、辦法、措施。他常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。所以，在他的班里人人有事做，事事有人做。這充分體現(xiàn)了班級管理的民主原則，但民主需要科學來約束和保駕護航。 班級要實現(xiàn)民主，需要從四個角度出發(fā)：一、班主任要樹立為學生服務的思；二、建立互助的師生關(guān)系；三、發(fā)展每個學生自然的人性和個性；四、決策過程要多民主、多商量。他這要求班主任必須丟開架子，俯下身來去多看、多聽、多說、多關(guān)心、多參與，盡可能去走進學生，了解學生，根據(jù)學生的能力大小，各司其職，讓每一位學生都成為集體的主任，鍛煉他們的決策、協(xié)作作、服從的能力，同時也能把班主任從班級繁瑣的工作中解放出來?？茖W管理則是建立三個系統(tǒng)，即建立計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)互相制約，互為條件，互為因果，互相促進。</p> <p class="ql-block">于忠孝先生曾這樣評價魏書生：“魏書生站在小課堂，但放眼社會、世界，未來，他是以語文教學為途徑來育人，教學的過程就是教學生做人的過程，這是他教育思想的核心”。</p> <p class="ql-block">最后借用魏老師的名言：榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不可能達到榜樣、楷模的高度，但人都不可以沒有這種需要。讓我們揚鞭自警，去努力從榜樣、楷模的經(jīng)驗中去學習、模仿，不求超越，但愿能讓我們的教育情懷得到滿足和釋放。</p>