<p class="ql-block"> 俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)。集體備課可以提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。5月10日下午，我們開(kāi)展了本學(xué)期第六單元的語(yǔ)文集備活動(dòng)，備課分年級(jí)進(jìn)行。 本次集體備課活動(dòng)不只是一次簡(jiǎn)單的單元備課，更是一次校本研討。此次集體備課的重點(diǎn)是深入解讀文本，找出教材重難點(diǎn)，共同商討解決之法。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)下冊(cè)第六單元圍繞夏天這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》童話《荷葉圓圓》《要下雨了》，三篇文章從不同角度描繪出夏天的特點(diǎn)，讓我們感受到夏天的美好。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語(yǔ)言優(yōu)美而充滿想象音，簡(jiǎn)潔而富有韻律，適合兒童誦讀和理解。</p><p class="ql-block"> 本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)要貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容的有機(jī)對(duì)接，從而更好地了解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文。</p><p class="ql-block"> 本單元的主備人張瑞惠老師詳細(xì)地闡述了本單元教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及并對(duì)《荷葉圓圓》這課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致地闡述，一年級(jí)的語(yǔ)文老師積極討論，通過(guò)不斷地討論，不斷地進(jìn)步！</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)下冊(cè)第六單元以“大自然的秘密”為主題，編排了《古詩(shī)二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇課文。既有描寫(xiě)自然景觀的古詩(shī)，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無(wú)窮魅力。本單元的古詩(shī)、短文和兒童詩(shī)，含有主宣的自然科學(xué)常識(shí)，要避免把語(yǔ)文課上成自然常識(shí)課，對(duì)科學(xué)常識(shí)不要做過(guò)深探究和拓展，要依據(jù)課文內(nèi)容，緊扣教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課文的敘述中提取主要信息，并能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在理解課文的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生探索自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。</p><p class="ql-block"> 王娟老師主備的《假如你在野外迷了路》一課，是一篇以自然科學(xué)為題材的課文，是一首兒童詩(shī)歌。全文共有六個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)清晰，分別介紹了四種天然的指南針——太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪。告訴了我們只要細(xì)心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的很多奧秘。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)下冊(cè)第六單元圍繞多彩童年這一主題，呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好，本單位的語(yǔ)文要素是運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，在執(zhí)教的《童年的水墨畫(huà)》一課時(shí)，趙芳花老師從理解課題入手，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，在讀準(zhǔn)讀懂課文的基礎(chǔ)上了解了三首詩(shī)分別寫(xiě)了童年生活的哪些場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助插圖、發(fā)揮想象，結(jié)合生活實(shí)際等多種方法理解難懂的詩(shī)句，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)下冊(cè)第六單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題編排了《文言文二則》《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》《我們家的男子漢》《花鞋》四篇課文，展示了不同時(shí)代少年兒童成長(zhǎng)的故事。本單元語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”。關(guān)于把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，四年級(jí)上冊(cè)提出了“了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，本單元“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，要求又有所提升。把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件。</p><p class="ql-block"> 本單元的主備人柏建云老師選取了《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》這篇精讀引領(lǐng)課。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)流程上進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，我們備課組又展開(kāi)了激烈的討論。通過(guò)討論一致認(rèn)為本單元在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題;一是準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。本單元課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。二是感受不同時(shí)代兒童成長(zhǎng)的故事，體會(huì)人物的特點(diǎn)與品質(zhì)。在教學(xué)中，要緊緊圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的取舍。二是選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法與策略。本單元的文言文教學(xué)不要求落實(shí)語(yǔ)文要素，另外三篇長(zhǎng)文章，故事情節(jié)生動(dòng)，富有變化，可以采用預(yù)測(cè)的閱讀策略指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生想一想，猜一猜，故事會(huì)發(fā)生怎樣的變化，會(huì)有怎樣的結(jié)果等。三篇課文篇幅都比較長(zhǎng)，可以選擇默讀、瀏覽等閱讀方法，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)或探究話題，從文中提取重要信息，聯(lián)系上下文或生活積累形成自己的理解。三是采用“長(zhǎng)文短教”的教學(xué)策略。在教學(xué)中，要簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)內(nèi)容，直奔教學(xué)目標(biāo)，提取主要信息。要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主閱讀、合作探究、交流展示，教師盡可能少講，只是在關(guān)鍵的地方進(jìn)行點(diǎn)撥與提升。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)下冊(cè)第六單元圍繞“思維”這一主題編排了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》三篇課文，其中《自相矛盾》是一篇文言文。這三篇課文寫(xiě)的都是有關(guān)思維的故事，內(nèi)容豐富，含義深刻，能夠喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究故事的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力。王軍穎老師主備的《田忌賽馬》這一課。這篇課文講的是在孫臏的幫助下齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬得勝的故事。學(xué)習(xí)課文時(shí)要了解人物的思維過(guò)程，理解得勝的原因，懂得要冷靜仔細(xì)地分析局面，把握時(shí)機(jī)，找到解決問(wèn)題的好方法。還要鼓勵(lì)學(xué)生手和腦動(dòng)起來(lái)，連線體會(huì)比賽策略圖，通過(guò)討論體會(huì)孫臏的聰明智慧，另外設(shè)計(jì)朗讀與表演，貫徹“新基礎(chǔ)教育”理念，“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力”。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上要充分挖掘?qū)W生的潛能讓學(xué)生自己學(xué)，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)下冊(cè)第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，以“難忘小學(xué)生活”為人文主題，分“回憶往事”和“依依惜別”兩大板塊，均配有“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”?！盎貞浲隆卑鍓K包括“活動(dòng)建議”中的“填寫(xiě)時(shí)間軸”“分享難忘回憶”“制作成長(zhǎng)紀(jì)冊(cè)”和“閱讀材料”中的《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》?！耙酪老e”板塊包括“活動(dòng)建議”中的“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”“寫(xiě)信”和“閱讀材料”中的《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈(zèng)言》。“閱讀材料”從不同角度激起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)他們對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)使學(xué)生在寫(xiě)演講稿、書(shū)信、臨別贈(zèng)言等方面有所借鑒和啟發(fā)。本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料”“策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)策劃書(shū)”。</p><p class="ql-block"> 在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)兩個(gè)板塊的實(shí)踐活動(dòng)，從不同角度回顧、追憶小學(xué)六年的成長(zhǎng)足跡，用多種方式表達(dá)惜別之情?！盎貞浲隆卑鍓K以“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為軸心開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀材料”，寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事，最后按《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》中的提示學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?！耙酪老e”板塊以“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”為軸心開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀材料”，嘗試以詩(shī)歌、演講稿、書(shū)信、贈(zèng)言等多種文學(xué)形式創(chuàng)編節(jié)目，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)和對(duì)學(xué)校依依不舍的感情。</p><p class="ql-block"> 本單元的主備人楊丹丹老師，以學(xué)生自己的活動(dòng)為主，源于教材而又不限于教材，以教材為引子，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的綜合、能力的綜合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他課程、生活的綜合。各位老師都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，大膽提出自己的意見(jiàn)和建議，發(fā)言都經(jīng)過(guò)深思熟慮、查閱資料得來(lái)，可見(jiàn)老師們都能深入研究教材，再結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 此次集體備課活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)科教師的交流討論，教師們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì)，既統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，又表達(dá)了自己獨(dú)特見(jiàn)解，真正做到了資源共享，優(yōu)勢(shì)互利。通過(guò)集體備課工作的不斷優(yōu)化和深化，積聚智慧和經(jīng)驗(yàn)，形成具有青駝中心小學(xué)特色的教學(xué)資源庫(kù)，助力學(xué)校更快更好地發(fā)展。最好的時(shí)光是在學(xué)習(xí)的路上，我們相信青駝中心小學(xué)在你追我趕這條路上，會(huì)更加的出色。</p>