<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>晴日暖風生麥氣，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>綠蔭幽草勝花時。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>云端共“課”時艱，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 線上共“研”情濃。 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>? </b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 多彩的五月開啟了夏日篇章。在這花開的季節(jié)里，突如其來的疫情阻擋不住萬物生命的復(fù)蘇；在這生長的季節(jié)里，長春市小語教師正邁著堅定的腳步在專業(yè)成長的道路上前行，在這熱情的季節(jié)里，長春市“城鄉(xiāng)教研一體化”送培活動的領(lǐng)導、專家和名師百忙中來到九臺區(qū)小語直播間為我們送教、送培。在線上教學焦灼的時刻可謂正當時。領(lǐng)導、專家和名師在這個特殊時期與我們會聚云端，為我們帶來最專業(yè)的示范引領(lǐng)和最前沿的理念培訓。 </p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 本次由長春市基礎(chǔ)教育研究中心主辦，九臺區(qū)教師進修學校承辦“城鄉(xiāng)教研一體化”送教下鄉(xiāng)九臺站語文學科活動于2022年5月10日在云端拉開了帷幕。專家和名師給我們帶來最前沿的專業(yè)引領(lǐng)和培訓，為我們指明了前進的方向。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 參加本次云端教研直播間的活動嘉賓有：長春市基礎(chǔ)教育研究中心小學教研室肖宇軒主任、長春汽開區(qū)教師進修學校尹衛(wèi)東主任，東北師范大學附屬小學劉洋老師，長春市第二實驗通達小學朱欣桐老師。九臺區(qū)教師進修學校小教部原永軍副主任，以及執(zhí)教第三節(jié)課的九臺區(qū)教師進修學校附屬小學楊林林老師。</p><p class="ql-block"> 同時蒞臨九臺小語直播間的還有東師附小自由校區(qū)的艾慶華校長、孫劼主任，長春市第二實驗通達小學袁華主任，九臺區(qū)教師進修學校小教部郭秋梅主任，以及三位授課教師所在校的學科教研團隊和九臺區(qū)的小學語文教師300余人。</p> <p class="ql-block"> 由九臺區(qū)教師進修學校附屬小學黃艷娟主任主持本次“減負提質(zhì) 賦能增效”長春市小學線上教學主題研討暨“城鄉(xiāng)教研一體化”小學語文送培活動。</p> 活動日程安排 課堂展示 <p class="ql-block"> 劉洋老師執(zhí)教的是三年級下冊《初試身手》，這是關(guān)于想象的習作教學，劉老師非常有智慧，在課前讓同學們充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作了很多圖畫作品，在課堂中，通過多種方式讓學生發(fā)揮想象，并能夠和孩子們一起學習。劉老師，時刻把學生裝在心里，激發(fā)學生的興趣和想象力，通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，與孩子們一起學，讓他們的學習有陪伴，有溫暖、有力量，不再孤單。</p> <p class="ql-block"> 重在培養(yǎng)學生的原表達能力，讓同學們乘著想象的翅膀，真正的飛起來，教師能夠關(guān)注學生對于自己的評價，讓孩子們展示自己作品，老師真正做到了孩子成長路上的引導者，指導者，幫助者。</p> <p class="ql-block"> 朱老師執(zhí)教的是三年級下冊第二單元《鹿角和鹿腿》。</p> <p class="ql-block"> 從復(fù)習導入，出示字詞，鞏固詞語，并通過表格回顧課文內(nèi)容，導入課題，溫故知新。以文本為依托，在學習的過程中，抓住句子、詞，談出自己的感悟，透過老師一次次深入引導，學生的思維、想象、情感等心智活動一次次參與到朗讀實踐中，創(chuàng)造出一個充滿生機和靈性的精神世界與學生共享。再次走進文本，落實了教學目標和本課的課后練習題，訓練了學生的語言表達能力的同時，更加深了對故事內(nèi)容的理解。從故事中感悟道理，通過對比，體會角和腿的作用，明白美麗的東西不一定實用，從而領(lǐng)悟文章中心思想，促進孩子們精神世界的美好成長。</p> <p class="ql-block"> 林林老師執(zhí)教的是四年級下冊第六單元《囊螢夜讀》。通過讀準，讀懂，讀出思考來設(shè)計本節(jié)課，通過六個教學環(huán)節(jié)達成了中年段文言文的教學目標。</p> <p class="ql-block"> 為中年段學生理解文言文的意思做了很好的鋪墊。</p> 說課反思點評 <p class="ql-block"> 課后，三位老師結(jié)合年段目標以及所選教學內(nèi)容的重難點及本年級學生的課堂學習活動對教學目標的達成，學生學習能力的發(fā)展，教學評價的運用等方面進行了精彩的說課。</p> <p class="ql-block"> 劉洋老師的說課重點是把學生放在了舞臺的中央，一直都在思考我們能為學生的成長做什么？我們能為學生的成長帶來哪些幫助？讓學生在課堂學習中能夠獲得成長，能夠獲得一生所需要的經(jīng)驗，因為經(jīng)驗是可以帶走的，是能變成智慧的。</p> <p class="ql-block"> 朱欣桐老師的說課重點強調(diào)了本節(jié)課的設(shè)計，是從課后習題入手，將課后習題以圖表的方式展示，引領(lǐng)同學不同層次的走入文本，從而感受寓言故事的魅力，也交給孩子們應(yīng)該獲得的人生成長的道理，讓每一位同學課堂當中都有不同的成長，傾聽他們成長的聲音。</p> <p class="ql-block"> 林林老師的說課重點強調(diào)中年段文言文的學習要在理解中進行，要交給學生理解文言文的方法，不同的文本理解的方法分而治之。</p> <p class="ql-block"> 東北師大附屬小學的孫劼主任也分享了聽課后的感受。</p><p class="ql-block"> 從三個維度講對學生的關(guān)注根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，通過設(shè)計情境性的任務(wù)體驗，豐富學生經(jīng)驗感受，進而促進學生學科實踐能力的提升。對教學的認識三堂課中都比較好的體現(xiàn)了教學的互動性與目標性。對時代的回應(yīng)在“新課標”的指引下，教師對學習活動認識的轉(zhuǎn)向帶動的課堂教學的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 最令人激動的是汽開區(qū)教師進修學校的尹衛(wèi)東主任對三位老師執(zhí)教的內(nèi)容進行了精彩的點評，定了三位教師在選課上體現(xiàn)了文體的分類。劉老師的習作設(shè)計精準定位《初試身手》在習作單元中的學習目標，突出想象的神奇有趣，重點解決了寫什么的問題。朱老師的寓言童話《鹿腿和鹿角》目標清晰明確，巧用課后問題布置學習任務(wù)，體現(xiàn)學習過程的層次性，突出重點，適當延伸。楊老師的《囊螢夜讀》對文言文題材的學習方式運用自如，學生學習得法，課堂學習狀態(tài)活躍，趣味盎然，優(yōu)秀的學生能借助教師的指導方法獲得學習能力，令人驚喜。語用落實到位。尹主任的精準教學評價對于各位參會的老師來說是一個很好的學習機會，會觀課，而且還能夠精準點評，這是我們能夠從中受益最大的地方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 結(jié)合新的課程標準對大家進行了培訓。讓我們這些在新課標學習當中走在迷霧中的老師們醍醐灌頂。尹主任結(jié)合三位老師執(zhí)教的教學課例對老師們進行了如下四點的引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 一、整體建構(gòu)素養(yǎng)型的語文課堂。</p><p class="ql-block"> 二、體現(xiàn)單元的整體性。</p><p class="ql-block"> 三、體現(xiàn)了“學習任務(wù)”的整體性。 </p><p class="ql-block"> 任務(wù)群的設(shè)置就是真正做到把課程內(nèi)容與學生生活聯(lián)系起來，凸顯學生自主的語文實踐，需要教師有超強的活動設(shè)計能力。</p><p class="ql-block"> 四、課程性質(zhì)的整體性。</p><p class="ql-block"> 最后，尹主任說，今天的課堂感受到了濃濃的語文味兒，教師在情境創(chuàng)設(shè)情感帶入方面都做了很有意義的設(shè)計，使課堂更具活力和吸引力。</p> 答疑解惑 <p class="ql-block"> 直播間老師們學習熱情高漲，紛紛在留言區(qū)向參會的專家、老師們提出自己在線上教學中的難題和疑惑，如：線上教學如何把控時間？線上教學的技術(shù)支持有些薄弱，可以從哪些方面進行提升？對于農(nóng)村孩子的習作能力和思維方式，可以從哪幾方面進行培養(yǎng)？老師們的問題都已經(jīng)刷滿屏幕。</p> <p class="ql-block"> 針對于以上問題，東北師大附屬小學的孫劼主任做了有針對性的指導。</p><p class="ql-block"> 這真是一次很難得的機會，老師們真是找到了源頭活水來解決教學中的疑難困惑。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block"> 最后長春市基礎(chǔ)教研中心主任肖宇軒主任做了精彩總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 這種教研形式促進、推動基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。她殷切希望老師們要學會行思，基于課程標準的落地的專業(yè)水準、頭腦風暴，弄清楚要學什么的問題，經(jīng)驗是可以帶得走的能變成智慧的。老師們要找到課堂觀、課程觀、學生觀，一起帶著學生學習，在新課程理念的支撐下實現(xiàn)教學的轉(zhuǎn)向，讓線上教學為線下線上混合式教學活動奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 肖主任祝賀九臺區(qū)線上活動成功落幕！</p> <p class="ql-block"> 一根網(wǎng)線讓我們跨越時空聆聽一場云端教研的盛宴。在不確定的空間里，讓學習確定的發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之見以厚己，我們是行動的思想者，更愿做思想的行動者，探索永無止境，行走即有收獲！我們相信，在長春市基礎(chǔ)教研中心的引領(lǐng)下，在“名師引領(lǐng)，資源共享，全員提高”的理念下，九臺區(qū)小學語文的同仁們將在小學語文教育教學道路上，不斷行走，不斷探索，不斷收獲.......</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">策劃：長春市基礎(chǔ)教育研究中心</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">制作：九臺區(qū)小學語文教研團隊</b></p>