<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和游戲觀察能力，更好地引導(dǎo)教師準(zhǔn)確分析解讀幼兒游戲過程，提高教師觀察、分析、撰寫的能力，2022年5月11日下午，巴達(dá)仍貴幼兒園開展《發(fā)現(xiàn)兒童》案例學(xué)習(xí)研討教研活動。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">分享教師安排</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">分享剪輯</b></p> <p class="ql-block"> 教師提出自己在游戲觀察中的問題和困惑。</p><p class="ql-block">1、幼兒游戲時動手打人，游戲過程中老師沒有介入，被打的幼兒心理是不是會受到影響，游戲后是不是需要老師進(jìn)行心理疏導(dǎo)。</p><p class="ql-block">2、幼兒喜歡一個人游戲，排斥其他小朋友一起，這樣的情況，老師需要介入嗎？</p><p class="ql-block">3、幼兒游戲時喜歡模仿別人，沒有自己的主見，這時教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒意見嗎？</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)教師提出的問題和困惑，教師們各抒己見。結(jié)合游戲視頻案例，參照《３—６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，暢談感受，深度教研。</p><p class="ql-block">不足之處：</p><p class="ql-block">1、游戲過程編輯不夠詳細(xì)，沒有描寫幼兒的表情、動作的變化。</p><p class="ql-block">2、視頻拍攝時的站位和拍攝角度要隨幼兒變化。</p><p class="ql-block">3、編輯游戲過程時語言組織要優(yōu)美，重點部分描寫要詳細(xì)，要注意錯別字。</p><p class="ql-block">4、教師對幼兒的游戲有預(yù)期，教師要真正做到放手游戲。</p><p class="ql-block">5、幼兒游戲過程和題目要相輔相成，游戲過程要完整。</p> <p class="ql-block"> 理論知識在互相的討論和學(xué)習(xí)中達(dá)到內(nèi)化升華效果，并且分享后交流學(xué)習(xí)心得感悟。</p><p class="ql-block">收獲及感悟：</p><p class="ql-block"> 安吉游戲即幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，游戲的主導(dǎo)者是幼兒而非教師。教師需要為幼兒自主游戲的過程進(jìn)行記錄并解讀，幼兒才是游戲的真正主人。教師要做到“放開手、管住嘴”認(rèn)真觀察幼兒游戲過程，和幼兒一起成長。</p> <p class="ql-block"> 最后阿榮高娃園長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，游戲案例學(xué)習(xí)研討是對真實案例的具體問題和相關(guān)做法進(jìn)行剖析，在經(jīng)驗交流的基礎(chǔ)上層層遞進(jìn)，從實踐中來到實踐中去，促進(jìn)教師主動地積累自己的指導(dǎo)經(jīng)驗，在今后教研活動的不斷深化，引領(lǐng)教師把“觀察、解讀、支持幼兒”變成一種習(xí)慣。從“要求放手”，到“真正放手”；從“看見孩子”到“看到孩子”；從對幼兒游戲指導(dǎo)的漫無目的、急于求成到學(xué)會發(fā)現(xiàn)生長點、進(jìn)行正確解讀和有效支持，老師們將各種理念內(nèi)化于心外顯于行，與孩子一起成長、一起進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">圖片提供：各班老師</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">編輯：暴紅霞</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">審核人：阿榮高娃</b></p>