<p class="ql-block ql-indent-1">首夏猶清和，芳草亦未歇。為深入推進(jìn)陸豐市中小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)水平，陸豐市范曉彥“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”名師工作室于2022年5月10日下午，在陸豐市春源雙語(yǔ)學(xué)校舉行了入校送課教研交流活動(dòng)，與會(huì)人員有：北京華樾集團(tuán)專(zhuān)家張?jiān)迫A老師、華樾集團(tuán)片區(qū)負(fù)責(zé)人莊長(zhǎng)達(dá)和郭佳嘉老師、陸豐市教師發(fā)展中心教研員彭映玉老師、陸豐市春源雙語(yǔ)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文學(xué)科骨干教師及范曉彥“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”名師工作室全體成員。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室成員黃麗嬋老師展示的課例是一年級(jí)下冊(cè)第3單元《樹(shù)和喜鵲》＋語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《蝸牛和兔子》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《樹(shù)和喜鵲》這篇課文，用精美的插圖和生動(dòng)的語(yǔ)言文字描繪了樹(shù)和喜鵲從孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷，告訴孩子們有了朋友，生活才會(huì)有快樂(lè)。課堂上，黃老師運(yùn)用圖片、視頻導(dǎo)入新課，生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在講解“只、種、樂(lè)”三個(gè)多音字的時(shí)候則是用課前自己錄制的微課在課上播放，講解詳細(xì)，很好地使用了多媒體；課中多次展示課文插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行形象教學(xué)；還拓展閱讀《蝸牛和兔子》讓學(xué)生遷移學(xué)習(xí)。黃老師的板書(shū)設(shè)計(jì)也是別具一格，她將板畫(huà)巧妙地運(yùn)用于語(yǔ)文課堂上，增加趣味性，寓教于樂(lè)，使課文內(nèi)容更形象直觀，更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。她也重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，采用個(gè)人讀、范讀、師生配樂(lè)齊讀等多種朗讀方式，很好地詮釋了“書(shū)是讀出來(lái)的，而不是教出來(lái)的”的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課例展示后，我們集中在會(huì)議室聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、評(píng)課研討交流。</p> <p class="ql-block">張?jiān)迫A老師專(zhuān)題講座：</p><p class="ql-block"> 《以語(yǔ)文的方式改變教育》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的講座從雙減政策及實(shí)施背景、新版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)變化、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)、學(xué)校如何開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)？實(shí)驗(yàn)取得成效與項(xiàng)目支持五個(gè)方面闡述如何開(kāi)展語(yǔ)文主題教學(xué)工作，聞?wù)呤芤娣藴\。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師闡述本節(jié)課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭映玉老師的精彩點(diǎn)評(píng)： </p><p class="ql-block ql-indent-1">整節(jié)課上，黃老師很有親和力。她在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字到讀文的過(guò)程給我留下的印象特別深刻，一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重。黃老師用多種形式去引導(dǎo)孩子識(shí)字，特別是在多音字的認(rèn)識(shí)上，她通過(guò)課前錄制微課，講解詳細(xì)。讓孩子關(guān)注課本的插圖，了解“孤單”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。第二個(gè)留給我印象很深刻的就是春源雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，一年級(jí)的小孩子在這一節(jié)課中，而且是不同于他們往常的課堂，在不熟悉的教學(xué)模式當(dāng)中，都能夠跟老師配合，可見(jiàn)平時(shí)他們的老師也善于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">接著，彭老師提了幾點(diǎn)建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.我們老師在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該讓孩子去認(rèn)識(shí)和傳承我們的中華傳統(tǒng)文化，比如“樂(lè)”字的演變。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.要注意單元的語(yǔ)文要素的落實(shí)。這篇文章的語(yǔ)文要素就是聯(lián)系上文了解詞語(yǔ)意思，要知道一，二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)的了解比三，四年級(jí)要求要低，應(yīng)該放在文段中去了解，聯(lián)系上文去了解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在課堂上要引導(dǎo)孩子在朗讀中更深入地了解語(yǔ)句意思，融入人文主題，落實(shí)雙主線教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，彭老師就語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)“1+x”模式，文本和叢書(shū)內(nèi)容的整合、學(xué)生語(yǔ)文要素能力的提高等方面作了闡述。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人范曉彥老師就有關(guān)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的課型、教材與叢書(shū)整合等問(wèn)題進(jìn)行解答。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議主持人——陸豐市春源雙語(yǔ)學(xué)校的孫迎到校長(zhǎng)作總結(jié)：“一個(gè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石，還是教育。而用閱讀改變教學(xué)，改變教育，甚至引領(lǐng)學(xué)校，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)對(duì)的方向，一條可行的路。慢慢地，學(xué)生成為讀書(shū)人，老師也成為讀書(shū)人，那么學(xué)校也會(huì)成為了一個(gè)讀書(shū)的地方，也就成為了一個(gè)學(xué)校。”</p> 專(zhuān)家和主持人合影 工作室成員 <p class="ql-block ql-indent-1">“師指一條路，燭照萬(wàn)里程”。專(zhuān)家的引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)的支持、團(tuán)隊(duì)的合作，我們有信心以語(yǔ)文的方式改變教育，讓語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)之花綻放，芬芳馥郁。</p> <p class="ql-block">撰文：劉逸芬</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝影：工作室成員</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：鄭杭生 范曉彥</p>