【梧桐幼兒園】科學銜接助力成長

梧桐幼兒園

3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。 　　梧桐幼兒園深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學的保育教育，中大班教師開展教研活動，討論如何有效將入學準備教育滲透于幼兒園三年保育教育工作的全過程，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。 　　幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)度過的教育過程，也是幼兒成長的一個重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的教育，兩者教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應。 　　圍繞幼兒進入小學所需的關鍵素質(zhì)，提出身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面的教育活動。 身心準備 　　多與幼兒聊聊關于小學的事，相互分享自己了解的小學，比如小學的學習生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，建立對小學生活的向往。 　　幫助幼兒獲得積極的情緒體驗，學會情緒管理。在日常生活中，家長應注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關系，讓幼兒也受到積極情緒的帶動?？山柚L本故事、談話等方式，引導孩子認識和應對自己的感受 　　鼓勵幼兒積極參加形式多樣的運動，充分保證幼兒每日戶外、體育活動時間，提供方便、靈活多樣的體育活動材料，根據(jù)個體差異，適當增加運動量和運動強度，提升動作協(xié)調(diào)能力和靈活性，增強力量和提高耐力。 　　在幼兒園一日生活中有計劃地培養(yǎng)幼兒的精細動作，參與一些畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的藝術活動。 生活準備 　　安排合理的作息時間，家長做好榜樣以身作則，引導幼兒早睡早起、按時入園；保持良好的個人衛(wèi)生習慣。 　　引導幼兒做好個人生活管理，提高自我服務能力；能夠自己分類整理衣物、圖書、玩具、學習用品等。幫助幼兒逐步建立科學的時間觀念及生活習慣。 　　加強幼兒安全教育，做好如校園、社區(qū)、交通安全等的規(guī)范講解，增強幼兒自我保護的意識和能力。 　　與幼兒共同制定班級勞動計劃，鼓勵幼兒參與力所能及的勞動，如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正確的方法。 　　良好的交往和合作能力有利于幼兒入學后結交新朋友、逐步適應小學新的社會關系，能認真傾聽同伴的想法和建議，學習協(xié)商解決問題，達成一致，同伴遇到困難時，鼓勵幼兒提供力所能及的幫助。 社會準備 　　良好的交往和合作能力有利于幼兒入學后結交新朋友、逐步適應小學新的社會關系，能認真傾聽同伴的想法和建議，學習協(xié)商解決問題，達成一致，同伴遇到困難時，鼓勵幼兒提供力所能及的幫助。 　　培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，如告訴幼兒在別人講話時認真傾聽、不隨意打斷，外出按順序排隊、不插隊等等。 　　結合實際生活，教師設定一些入學準備相關的自律小任務。例如，準備自己的學習用品，整理小書包等。 　　營造溫暖的集體氛圍，個人的發(fā)展離不開集體，當幼兒進入小學，也需要努力融入新的班集體。 學習準備 　　鼓勵幼兒對新事物的觀察、思考和探究，及時回應他們的問題；并為幼兒提供充足的時間、豐富的材料，支持他們持續(xù)、深入地尋找問題的答案。 　　引導幼兒做一些前書寫準備，在看看說說、涂涂畫畫中學習漢字的構成，學習書寫自己的名字。 　　帶領幼兒接觸自然活動，幫助幼兒開拓視野，豐富知識，可以用繪畫的形式進行記錄所見所聞。 　　從幼兒園過渡到小學生活是幼兒成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。幼兒園、家長需要根據(jù)每個幼兒的個性、特點，有針對性地做好各項銜接準備。 相信在幼兒園、小學、家庭三方的攜手努力下，寶貝們一定能夠順利、有序地度過“幼小銜接”的關鍵期！