聚焦核心素養(yǎng)，深入理解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）年版》，一經(jīng)開區(qū)二小線上學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

玲子

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》的發(fā)布，引來社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在教育界更是引起了巨大反響。課標(biāo)是我們教學(xué)的“指揮棒”，新課標(biāo)的變化，雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指向性和導(dǎo)向性，以后日常教學(xué)的偏重，教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，教學(xué)評(píng)價(jià)的變化……一系列的變化都是老師們急需了解的。 2022年5月13日早上，馬云鵬教授給我們帶來一場(chǎng)解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的及時(shí)雨，經(jīng)開區(qū)二小的數(shù)學(xué)老師們紛紛表示，收獲頗豐，疑惑頓解！ 　　馬教授通過課程標(biāo)準(zhǔn)概覽，核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、指向核心素養(yǎng)的教學(xué)變革等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵；課程內(nèi)容全部更新優(yōu)化整合；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了教學(xué)評(píng)的閉環(huán)。 　　第二環(huán)節(jié)的互動(dòng)交流，精彩紛呈。馬教授對(duì)老師們提出的疑惑，解答詳實(shí)細(xì)致，通俗易懂，接地氣，讓我們對(duì)新課標(biāo)的更新不再驚慌失措、不再無從下手，不再茫然，仿佛吃了定心丸！在互相交流中，我們?nèi)媪私獾?，小學(xué)階段與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的銜接與調(diào)整。教材內(nèi)容組織不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的主線，還要關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一致性。數(shù)學(xué)抽象貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段，其發(fā)展的一致性，體現(xiàn)在讓學(xué)生經(jīng)歷由直觀到抽象的過程。在小學(xué)階段，學(xué)生只需要感悟數(shù)學(xué)的說理；到了初中階段，學(xué)生要會(huì)用數(shù)學(xué)的符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)道理。新課標(biāo)遵循螺旋上升原則，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不斷深入，使教材體現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性，有利于引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。 六年級(jí)組潛精研思五年級(jí)組研精竭慮低年級(jí)組篤學(xué)不倦 　　總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標(biāo)的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實(shí)做到：使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 撰稿：陳玉玲攝影：各數(shù)學(xué)教師初審：龐華終審：陳茹靜