<p class="ql-block">5月12日聽評課有感</p><p class="ql-block">隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。今天有幸聆聽了宋亞利老師的習(xí)作課《國寶大熊貓》和淮雅文老師的閱讀課《巨人的花園》，我想用兩個字表達(dá)我的聽課感受，一是“精”，教學(xué)方法精巧，二是“細(xì)”，教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)。就像蔡校長點(diǎn)評的“語言運(yùn)用訓(xùn)練場和思維能力訓(xùn)練場”，這兩節(jié)課不僅是知識的傳授，更是思維的碰撞。宋老師借冰墩墩視頻順暢自然地導(dǎo)入本次習(xí)作，并利用闖關(guān)答題的方式激發(fā)學(xué)生的熱情與興趣，巧妙學(xué)習(xí)了“整合資料”的方法。宋老師擅于發(fā)掘“材”源，獨(dú)具匠心，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生心動、口動、筆動，整堂課學(xué)生情趣盎然，真是“童心之下萬物皆活”啊，精巧的教學(xué)流程讓我深深震撼。直至現(xiàn)在我始終不能忘懷淮老師的板書設(shè)計(jì)，它巧妙利用板書與文本的結(jié)合，將我們帶入童話的殿堂，讓我們每一個人都沉浸童話故事中，從始至終，無時無刻不在喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵學(xué)生體會人物的真善美。“幸福源于寬容、善良和分享?！笔峭捁适赂嬖V我們的道理，作為青年教師，我們應(yīng)該處處習(xí)得知識、習(xí)得技能，完善自我，成就自我，向優(yōu)秀的老師汲取營養(yǎng)。</p>