以“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”為主題的專家培訓(xùn)

柳月兒彎

為了促進(jìn)教師自身實(shí)踐不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)，開(kāi)展高效課堂的實(shí)踐探究，提高教師的課堂教學(xué)能力，2022年5月14日在臨高中學(xué)科技樓同步教室迎來(lái)了?？谑猩锝萄袉T張永炳《核心素養(yǎng)下中學(xué)生物學(xué)科大單元研讀新課標(biāo)教材及案例分析》和海南師范大學(xué)陳堅(jiān)《核心素養(yǎng)下中學(xué)生物學(xué)科大單元教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)》的專家培訓(xùn)課。 專家介紹 　　張永炳老師給我們提出優(yōu)秀教師的四種意識(shí)：課程意識(shí)，教材意識(shí)，課標(biāo)意識(shí)，學(xué)生意識(shí)，從而引出生物課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，最后給我們針對(duì)該問(wèn)題的解決思路：上好新授課，打好基礎(chǔ)。所以我們需要研究課標(biāo)，教材，學(xué)生；研究新授課的教學(xué)，研究新授課目標(biāo)的達(dá)成。 　　張永炳老師主要從一、課程改革背景；二、學(xué)科核心素養(yǎng)；三、新課標(biāo)內(nèi)容解讀；四、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；五、教學(xué)改革建議的五個(gè)大方面去敘述自己的教學(xué)觀點(diǎn)。 張老師以自己所研究的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的案例《激素調(diào)節(jié)的過(guò)程》給大家進(jìn)行講解和剖析，讓各位培訓(xùn)教師能從根本上去理解如何進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，它的整體設(shè)計(jì)的策略是什么？張老師還重點(diǎn)突出大概念、大情境和大觀念的應(yīng)用，進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以事實(shí)作為依據(jù)，然后進(jìn)一步的生成概念，最后才能形成觀念。 所以對(duì)于教學(xué)改革張老師給出了四點(diǎn)建議：1.回歸生物學(xué)學(xué)科本質(zhì)（求真）；2.注重科學(xué)思維發(fā)展（說(shuō)理）；3.創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)情境（接地）；4.嘗試開(kāi)放性的過(guò)程評(píng)價(jià)（導(dǎo)向）。 認(rèn)真參加培訓(xùn)的老師們 專家介紹 　　陳堅(jiān)老師從大單元教學(xué)的提出；大單元教學(xué)的概述；大單元教學(xué)設(shè)計(jì)；大單元教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)四個(gè)主題來(lái)展開(kāi)培訓(xùn)。教會(huì)大家如何對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和建構(gòu)，用事實(shí)組成概念。 陳老師還提出單元教學(xué)不等于學(xué)習(xí)單元，它的教學(xué)內(nèi)容是有聯(lián)系性的，教學(xué)活動(dòng)就是內(nèi)容單元，單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四種類型：①問(wèn)題解決教學(xué)②模型建構(gòu)教學(xué)③主題教學(xué)④項(xiàng)目式教學(xué)。 　　陳老師對(duì)《解密腐爛現(xiàn)象》，《減數(shù)分裂復(fù)習(xí)課》，《生命的結(jié)構(gòu)基因-細(xì)胞》等案例課進(jìn)行解讀，讓老師們完成知識(shí)理論到實(shí)踐的遷移，從而提出大單元教學(xué)的特征：①教學(xué)設(shè)計(jì)整體性②教學(xué)目標(biāo)進(jìn)階性③教學(xué)活動(dòng)連續(xù)性。 如何對(duì)大單元教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？從教師角度來(lái)看，是要看教師教到什么程度，從學(xué)生的角度來(lái)看，要看學(xué)生學(xué)到什么程度。所以提出了大單元教學(xué)評(píng)價(jià)特征：形成的多樣性；評(píng)價(jià)的針對(duì)性；內(nèi)容的連續(xù)性。 　　聚焦大概念下的大單元整體教學(xué)主題進(jìn)行研討，交流和學(xué)習(xí)。 　　臨高中學(xué)生物組組長(zhǎng)黃維鋼老師為本次培訓(xùn)做最后的總結(jié)：本次活動(dòng)旨在通過(guò)專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)臨高縣學(xué)校打造一批可學(xué)，可用的本土化的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)鄉(xiāng)村教師，今天我們的張永炳老師和陳堅(jiān)老師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為一線教師提供以素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，所以我們需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、實(shí)施課堂教學(xué)改革、推進(jìn)新課程新教材實(shí)施等方面積極推進(jìn)，做出了許多有效的探索和學(xué)習(xí)。 培訓(xùn)成員和專家組老師合影 　　作為青年教師，通過(guò)今天的培訓(xùn)，收獲頗多，只有不斷挑戰(zhàn)自我、追求創(chuàng)新，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展，不斷適應(yīng)新課程要求，焦聚大單元教學(xué)，才能促進(jìn)新課標(biāo)落地，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值，才能在教師成長(zhǎng)的道路上一路前行。