【兆麟研培】乘新課標之風領略大數(shù)據(jù)風采——兆麟小學人工智能編程教學培訓紀實

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哈爾濱市教育研究院電教信息部穩(wěn)步推進人工智能教學在我市的的開展，現(xiàn)組織2022年度哈爾濱市人工智能編程教學能力提升培訓。本次培訓宗旨是提升綜合信息科學建設的全局意識，對教師人工智能教育教學的實施落地、課程開展方法和程序設計方法進行系統(tǒng)的培訓。哈爾濱市教育研究院電教信息部將聘請潘克明、曾維義等國家級專家對我市各區(qū)縣教師進行培訓。我校領導高度重視，認真組織方艷波、王雅丹兩名教師參加此次培訓活動。 第一天學習 　　當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)。生活、學習方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。應因信息技術的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。-2015年5月22日習總書記《致國際教育信息化大會的賀信》 　　在展示的教學活動中，教師運用融合創(chuàng)新的理念和方法，將數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化的信息技術，作為學生的學習、認知和促進發(fā)展的工具，為學生積極主動地開展自主、合作、探究、展示、交流、研討和評賞學習，創(chuàng)設了情感、操作行為和思維參與的環(huán)境、條件和活動，充分調動學生學習與教學積極性，精準、高效地實現(xiàn)了教學目標。 第二天學習 　　科創(chuàng)教育浪潮席卷全國。國務院發(fā)布的最新規(guī)劃中，明確提出:在2030年，我國要成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心。截止目前，全國共有31個省市發(fā)布了科技創(chuàng)新教育的政策綱要。自2017年以來，縱觀教育部等相關部門出臺的各種改革政策，將人工智能、編程等科技創(chuàng)新相關課程納入高考以及中小學生課程規(guī)劃，鼓勵孩子學習科技創(chuàng)新相關知識。相關政策的出臺，是在為科技創(chuàng)新教育的更好落實和發(fā)展開拓道路，帶來更多的發(fā)展契機“培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才是教育重要使命?！暯?lt;/p> 　　西瓜課程案例分享項目課—未來城市、水過濾。 第三天學習 信息科技課程的教學要以落實立德樹人根本任務為導向，以培養(yǎng)學生數(shù)字素養(yǎng)與技能為目標，以學生已有的知識、技能和經(jīng)驗為起點，遵循學生學習規(guī)律，系統(tǒng)設計學習活動突出用信息科技解決學習、生活中的問題，為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習情境和知情、意、行融合發(fā)展的成長環(huán)境。 第四天學習 　　用計算思維來拆解和分析問題。計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。具備計算思維的學生，能對問題進行抽象、分解、建模，并通過設計算法形成解決方案;能嘗試模擬、仿真、驗證解決問題的過程，反思、優(yōu)化解決問題的方案，并將其遷移運用于解決其他問題。 第五天學習 　　促進信息技術與教育教學融合應用。推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展，優(yōu)化教學方式。堅持教學相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，教師課前要指導學生做好預習，課上要講清重點難點、知識體系，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術手段，重視情境教學;探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。 　　有趣的聯(lián)網(wǎng)程序案例：3D打印 　　神奇的聯(lián)網(wǎng)程序編寫：網(wǎng)絡聊天室、網(wǎng)絡游戲、管理系統(tǒng)及各種app。 　　大數(shù)據(jù)將改變人類的思維方式，將給人類的生活、生產(chǎn)教育、科學技術等，帶來前所未有的機遇和深刻的革命性變化。 我校立志于將此次學習進行更深刻的研磨，探討。努力提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。得到高效解決的“以學習者為中心”、以人工智能技術為支撐的的智慧課堂。 編輯：方艷波圖片：王雅丹審核：黃文華