幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)——奎屯市第十二幼兒園教師研訓(xùn)活動(dòng)

楊姣姣

《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn) 》中指出，幼兒園要貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素質(zhì)準(zhǔn)備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。 　　為引導(dǎo)教師樹(shù)立科學(xué)銜接的理念，奎屯市第十二幼兒園于5月12日開(kāi)展了以“科學(xué)幼小銜接，做好入學(xué)準(zhǔn)備 ”為主題的研訓(xùn)活動(dòng)。 　　本次研訓(xùn)活動(dòng)以培訓(xùn)活動(dòng)作為切入點(diǎn)，吳園長(zhǎng)從幼小銜接綱領(lǐng)性文件、幼小銜接的相關(guān)問(wèn)題、幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備解讀三個(gè)方面闡述了科學(xué)幼小銜接的相關(guān)理論知識(shí)，引領(lǐng)教師通過(guò)共同學(xué)習(xí)，把《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中的入學(xué)準(zhǔn)備與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的五大領(lǐng)域目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步明晰了幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備教育要點(diǎn)中教師應(yīng)該怎么做的問(wèn)題，為接下來(lái)開(kāi)展的研討活動(dòng)做好了鋪墊。 　　培訓(xùn)之后，參研教師根據(jù)不同的年級(jí)組分成三組，針對(duì)不同年齡階段的幼兒圍繞幼兒園一日生活流程中的四大活動(dòng)，就如何有效把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育與之相融合開(kāi)展了深度的交流探討，并結(jié)合幼小銜接工作實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論。 　　通過(guò)交流研討，全體參研教師進(jìn)一步了解了幼兒在幼小銜接階段身心發(fā)展等各方面的需求并就如何將入學(xué)準(zhǔn)備教育融入一日生活等問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。 　　經(jīng)過(guò)近一小時(shí)的充分研討，各組選出一名代表分享了自己的見(jiàn)解。 小班組以幼兒生活活動(dòng)為切入點(diǎn)，在孩子來(lái)園喝水，入廁，就餐等生活環(huán)節(jié)中幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣提高幼兒自理能力。 　　中班關(guān)注幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)閱讀與前書(shū)寫(xiě)能力。 　　大班結(jié)合主題課程，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往和為數(shù)學(xué)做準(zhǔn)備的意愿。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。 　　最后，喬書(shū)記對(duì)本次研訓(xùn)活動(dòng)做了總結(jié)，要求教師深刻領(lǐng)會(huì)幼小銜接的相關(guān)理論，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重各年齡階段兒童原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的差異，根據(jù)幼兒不同年齡階段的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。 　　此次教研活動(dòng)為幼兒園教師在幼兒一日生活中系統(tǒng)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備工作提供了有益啟示，為今后在教育實(shí)踐中進(jìn)一步促進(jìn)幼小科學(xué)銜接提供了有效指引。接下來(lái)，我園將在幼小銜接工作中持續(xù)發(fā)力，尋求更科學(xué)合理的幼小銜接工作思路與方法，以更好地促進(jìn)幼兒全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，幫助幼兒順利完成幼小銜接。 制作：楊姣姣圖片：段春麗文案編輯及策劃：吳建華審核：?jiǎn)唐G