<![CDATA[<td id="74qvw"></td>]]> | | <![CDATA[<td id="74qvw"></td>]]> |
<![CDATA[<td id="74qvw"></td>]]><![CDATA[<sup id="74qvw"></sup>]]>
|
|
<![CDATA[<dfn id="74qvw"></dfn>]]> |
| | <div align="center">——琊川采風(fēng)寫作交流發(fā)言稿<br></div><div> 之前，我跟廖萬生與陳雪凝等同志交流過一些寫作上的問題。</div><div> 滿打滿算，我也有三十來年的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷了，用一句土話說，叫：媳婦熬成婆?？隙ǖ糜性S多體會不是。如果當(dāng)了學(xué)生的面談一些大的成年人的創(chuàng)作，那是不行的，那就我當(dāng)學(xué)生和老師時的兩篇作文，談點(diǎn)體會吧。<br></div><div> 第一篇是我讀初二時寫的一篇叫《雨前雨后》的作文。寫的什么呢？那是1977年一個春夏交替的下午，天氣炎熱，放學(xué)了，我們住校的同學(xué)吃過下午飯，可以自由活動。那時候，我喜歡打乒乓球，有時也摸摸籃球?？墒悄翘?，乒乓球被兩個高手把臺子包圓了，參不進(jìn)場?；@球呢，事先沒人來的時候，只有五個同學(xué)，加我就剛好六個同學(xué)，可以打半場，他們要我參加。正在開始打的時候，突然鉆出來一個大漢，迫切要參加打籃球，優(yōu)勝劣汰吧，他們嫌我個頭小，就把我給擠兌下來了。我心里不服，就鉆進(jìn)教室，你說看書吧，根本沒有心情。為了發(fā)泄內(nèi)心的憤怒，我開始把這件事情寫下來，但是你說只把這件事情原原本本地寫下來，一點(diǎn)意思都沒有。于是便展開想象，要造成這些同學(xué)打不成籃球，唯一的途徑就是下雨，開初那雨沙沙沙沙地打在教室的瓦片上，那時我們的教室是磚瓦房，后來便是狂風(fēng)大作，雷電交加，那些在球場上打籃球的同學(xué)就只好躲到教室里來了?？匆娝麄兓氐浇淌依飼r被大雨淋濕的狼狽相，我心里美極了，我樂開了懷。雖然這種思想是不可取的，但是可以讓自己心理得到平衡，而且能夠凸顯一種弱勢者對強(qiáng)勢者的抗衡，讓自然界來懲罰那些欺凌弱勢者的人。可是現(xiàn)實(shí)并非這樣，現(xiàn)實(shí)根本就沒有下雨，而且那些同學(xué)一直將籃球打到上晚自習(xí)才停止。<br></div>我要說，那時候我寫的作文，就有一種小說的苗頭了。最主要的是現(xiàn)實(shí)沒有那么美好，也沒有那么快樂，只有想象才能給人帶來快樂。莫言先生說過一句話，原話我不記得了，大意是，在日常生活中，我是一個弱者，是一個愚笨的人，但是當(dāng)我敲動鍵盤的時候，我就是將軍，我要怎么樣就怎么樣。也就是說，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)不了的，可以用文學(xué)來完成。那么文學(xué)也就可以成為一種信仰。很多作家都是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中不如意，只有在虛構(gòu)的世界里變得挺浪漫挺快樂。特別是西方國家的作家，許多都是因?yàn)樯罾_了他，才產(chǎn)生寫作的沖動。好了，下面談?wù)勎业牡诙魑摹?lt;br> 我的第二篇作文，那是1988年，是我在完成學(xué)業(yè)時寫的一篇作文。因?yàn)楫?dāng)老師，又是第一個“教師節(jié)”。那作文題叫《教師節(jié)紀(jì)事》。尊師重教，許多老師寫這篇作文都是原原本本地寫慶典第一個教師節(jié)的活動場面的前前后后。這樣寫肯定沒有錯，但是這樣寫太大眾了，不夠獨(dú)特。我沒這樣寫，我寫的全是虛構(gòu)的東西。就是在教師節(jié)這天早晨，我還沒有起床，就有人敲我宿舍的門，我打開門，看見一個學(xué)生捧著鮮花，叫道：老師，教師節(jié)快樂。于是我懵了，我當(dāng)然知道這天是第一個教師節(jié)，但是我沒有想到一個曾被我體罰過的學(xué)生，而且非常痛恨我的學(xué)生在第一個教師節(jié)這天會來給我獻(xiàn)花。于是一大遍回憶怎么體罰學(xué)生的場面浮現(xiàn)在我的眼前。說明了什么主題呢，在老師認(rèn)為的壞學(xué)生當(dāng)中，指不定這個學(xué)生是對你最有感情的而且又是最努力的學(xué)生。<br> 寫完之后，我斷定我這作文肯定得了最高分。結(jié)果真得了最高分。<br> 當(dāng)然這兩篇作文都有積怨，但寫作，有時候就是打開心扉，揭穿積怨，讓人內(nèi)心變得坦蕩、變得爽朗。所以，文學(xué)是用來做什么的呢，文學(xué)就是用來把黑暗變得光明，把丑陋變得美麗。她是對現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)充，也是對精神渴求的滋養(yǎng)?，F(xiàn)實(shí)肯定沒有文學(xué)美好。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)得不到虛構(gòu)，文學(xué)可以虛構(gòu)，比如：孫悟空、武松……在我們的心中充滿了斗志和力量，這種斗志和力量要僅僅依靠現(xiàn)實(shí)生活，你是找不到的。而通過大量的民間傳說和虛構(gòu)，便會讓人得到美好的享受。<br> 所以說，多數(shù)作家都是因?yàn)槔Э?，而又想解除困苦，就只有通過想象來填充生活，讓生活變得順風(fēng)順?biāo)?。但是有一點(diǎn)，如果生活本身就美好了，你要寫出美好的生活，那可能就有難度了，因?yàn)槭裁茨?，因?yàn)樯罾餂]有填充了。你再寫，那就是無病呻吟。但是世間那樣美好的生活是不存在的，生活中總會有許多瑕疵和不足的地方。這些瑕疵和不足，就是需要你去想象和填充的。這就是文學(xué)的必要性。<br> 但是文學(xué)創(chuàng)作，無論你是什么文體，都不能臉譜化。什么叫臉譜化呢？一些概述性的東西，就叫臉譜化。也就是我們所說的不具體。文學(xué)創(chuàng)作要寫得具體，生動，才能夠打動人。你比如說：一個人從那里走過來。你簡單地寫：那個人走過來了。就不夠具體生動，你得想法把那個人走過來的行為動作刻畫得深刻一些，產(chǎn)生一種立體感，那才是才華，是智慧。你可以怎么寫呢，那就得平時認(rèn)真觀察。你可以寫：那個人慢條斯理地走過來了；或者那個人東歪西倒地走過來了；你也可以用我們地方話，寫：那個人偏來倒去地走過來了；或者寫：那個人像將軍似的筆挺挺地走過來了，等等。<br> 當(dāng)然文學(xué)創(chuàng)作，是各有千秋的，如果要談，就是一個話題，也可以說起篇篇段段，為了不耽擱大家寶貴的時間，我就談到這兒。如果大家有直指我，提出問題進(jìn)行交流的，也可以提出來，相互交流。最后，我衷心希望同學(xué)們及在座的朋友們，都喜歡文學(xué)，喜歡寫作，打開心扉，也打開想象，寫出美麗的詩意的華章。