<p class="ql-block"> 花有陽(yáng)光兮，美嬌艷；渠有活源兮，清如許；人若學(xué)習(xí)兮，耳目清。歲月的厚重永遠(yuǎn)阻擋不了學(xué)習(xí)的腳步。5月14日，蒙陰縣省優(yōu)秀班主任工作室第三次交流研討會(huì)如約舉行。本次分享會(huì)由工作室主持人鄭強(qiáng)主持。</p> <p class="ql-block"> 云蒙實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫鳳老師為我們《一個(gè)學(xué)期打造卓越班級(jí)》的讀書分享，并結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了自己的班級(jí)管理方法，讓大家受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 孫老師主要向大家介紹了書中第一輯和第二輯的內(nèi)容：第一輯八月，與暑假再見。八月是迎接孩子到來(lái)的準(zhǔn)備工作，王老師與孩子見面的第一天，讓孩子記住三句話:做最好的自己；我最先批評(píng)的同學(xué)，是離優(yōu)秀最近的同學(xué)；不應(yīng)以班級(jí)中最低的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在書中，王老師也提出對(duì)教師的要求，一位老師要錘煉自己的業(yè)務(wù)功底，一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。開學(xué)第一課，讓孩子們分享自己的姓名故事，既可以輕松記住孩子的姓名，也可以拉近親子關(guān)系，了解爸爸媽媽對(duì)自己的美好期待。對(duì)新的班級(jí)我們也有新的期待，那大家一起想想給自己的班級(jí)起一個(gè)什么樣的名字呢？名字代表一個(gè)美好的愿景。第二輯九月，嶄新的開始。新的班級(jí)制定班規(guī)，細(xì)化評(píng)比，精神獎(jiǎng)勵(lì)。新的學(xué)期，新的要求，王老師在黑板上寫下“靜，敬，凈，競(jìng)”，如今我看很多的校園和班級(jí)里也張貼這些字，但大多是貼上，對(duì)學(xué)生沒有多少感觸。王老師是分析這四個(gè)字，讓學(xué)生討論這四個(gè)字的意思，并把學(xué)生的陳述變成班規(guī)三字歌。</p> <p class="ql-block"> 最后，孫老師把王振剛老師的班級(jí)管理小妙招分享給了我們:我們經(jīng)常在批評(píng)一個(gè)學(xué)生時(shí)，他可能會(huì)說(shuō)，別人也這么做的，別人先罵我的等等，王老師說(shuō)，當(dāng)別人出現(xiàn)不文明的行為時(shí)，而你依舊保持文明的舉止，這是高貴的氣質(zhì)。教育的藝術(shù)就在于將出現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教育的機(jī)會(huì)，學(xué)生的問(wèn)題恰恰是幫助學(xué)生的良機(jī)，也恰恰是教師不斷修正自我，不斷進(jìn)步的契機(jī)。如何做更好的自己？一方面發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，一方面修正自己，與學(xué)生共勉。</p> <p class="ql-block"> 侯新穎老師繼續(xù)向大家推薦了許丹紅老師《不吼不叫，做智慧班主任》這本書。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 通過(guò)書中的小故事《沒關(guān)系，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤》，侯老師提煉出做智慧班主任的三個(gè)小妙招：捕捉教育契機(jī)發(fā)揮贊美的魔力心平氣和的好處。光“讀”不練假把式，在平時(shí)的班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中侯老師也是這么做的。侯老師結(jié)合書中的小故事為大家分享了發(fā)生在自己班級(jí)中的“大小子”密順的教育故事，“大小子” 密順是全校年齡最大、進(jìn)校最晚、表現(xiàn)“最差”的問(wèn)題學(xué)生，他表現(xiàn)出來(lái)的種種行為都非常的“討人嫌”,但當(dāng)班里一個(gè)孩子需要備用口罩時(shí)，他卻默不作聲的把自己的備用口罩送給了這個(gè)孩子，侯老師抓住這個(gè)教育契機(jī)，不僅對(duì)密順進(jìn)行了大肆表?yè)P(yáng)，還擁抱了這個(gè)大家眼中的“問(wèn)題孩子”，密順眼中出現(xiàn)了從未有過(guò)的光。除此之外，侯老師還用同樣的方法讓密順也讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)到：用武力解決問(wèn)題，只會(huì)讓事情變得更糟糕。侯老師的分享讓大家明白了：教育契機(jī)就滲透在學(xué)習(xí)生活中。</p> <p class="ql-block"> 隨后，侯老師向大家介紹了自己的班級(jí)----春暉班，之所以取名春暉班，師希望孩子們能夠感受到春天的陽(yáng)光，感受到父母的愛，感受到老師的愛，然后健康快樂的成長(zhǎng)。聽到這，我們無(wú)不感受到侯老師知識(shí)的廣博和那一顆愛孩子的真心，在近20年的教育生涯中，侯老師的班級(jí)口號(hào)始終未變----陽(yáng)光自信，團(tuán)結(jié)上進(jìn)；沒有最好，只有更好！侯老師引導(dǎo)孩子也引導(dǎo)我們：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天都會(huì)遇見更優(yōu)秀的自己！</p> <p class="ql-block"> 劉曉梅依然向大家推薦《做個(gè)能說(shuō)會(huì)做善寫的班主任》這本書，本次分享，劉老師主要向大家介紹了書中的第二部分內(nèi)容，并結(jié)合自己的故事來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 劉老師重點(diǎn)向大家分享了班主任獲得家長(zhǎng)信任的金點(diǎn)子：一是不要與家長(zhǎng)有任何物質(zhì)方面的來(lái)往。二是不要當(dāng)著家長(zhǎng)的面說(shuō)孩子的壞話。三是不要隨便“請(qǐng)”家長(zhǎng)校談話。另外，劉老師特別提醒大家：與家長(zhǎng)打電話要注意時(shí)間，要真心實(shí)意對(duì)學(xué)生號(hào)，還要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去看待問(wèn)題……劉老師細(xì)膩周到的做法值得每一位老師去學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 趙坤老師繼續(xù)研讀了王振剛老師的《全國(guó)模范教師給家長(zhǎng)的90條教育建議》這本書，在此次交流中，趙老師由書中《為什么要上學(xué)》這個(gè)小故事想到“為什么要讀書？”這個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)自己班里的孩子意識(shí)到讀書的重要性，堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。隨后，趙老師向大家介紹了自己的“小水滴班”：水滴石穿，小水滴化為小細(xì)流，涓涓細(xì)流終會(huì)化為浩浩長(zhǎng)波。最后，趙坤老師以“生命的美在于不斷修剪，樹如此，人也如此”來(lái)結(jié)束自己的發(fā)言，引起大家共鳴！</p> <p class="ql-block"> 張偉老師分享了建設(shè)“好班”的好方法，他認(rèn)為班主任是一個(gè)建設(shè)者，教育的目的是培養(yǎng)接班人，在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要……</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室主持人鄭強(qiáng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)大家在此次活動(dòng)各種的分享基于肯定的同時(shí)，也對(duì)大家提出兩點(diǎn)要求:一是強(qiáng)調(diào)會(huì)議紀(jì)律，希望大家珍惜每次機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真參加活動(dòng)。二是希望大家發(fā)揮自己的長(zhǎng)坂優(yōu)勢(shì)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 教育就是一顆樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。班主任是孩子成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人，為孩子指明前進(jìn)的方向。我們要用愛去澆灌每一朵花，用包容去接納他的不完美，相信每個(gè)孩子都是上天贈(zèng)與的禮物，只要有心、有愛，一切都會(huì)越來(lái)越好！</p>