<p class="ql-block">題記：</p><p class="ql-block"> 教育，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。</p> <p class="ql-block"> 為了提高課堂教學品質(zhì)，加大課堂教學研究力度，推動教師的個人專業(yè)成長，更好的推進大單元教學工作，5月7日介休市小學語文工作室大單元整體教學（主題學習、深度學習）課例研討活動在北壇小學點開展。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”的大背景下，在“課外減負、課內(nèi)提質(zhì)增效”的政策導向下，聚焦“大單元整體教學”的課例研修在北壇小學蔚然成風。</p> <p class="ql-block"> 在主持人董鐵梅主任老師甜美的聲音中，本次活動拉開了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 首先由劉老師率先展示，她執(zhí)教五年級上冊大單元教學課題為“人物描寫一組”。老師以學習任務單為學生搭支架，善于鼓勵學生，學生學習興趣濃，注重學生的評價。</p> <p class="ql-block"> 學生暢所欲言，紛紛表達自己的感想與體會。</p> <p class="ql-block"> 接著，折培平老師為我們上展示課，他執(zhí)教五年級下冊大單元教學的課題為“交流平臺、初試身手、習作例文”。折老師以學習導航為學生搭支架，注重學生的自學自悟，思維學習成螺旋式上升，學生學興趣濃厚，教學效果好，呈現(xiàn)出了大單元教學的深度閱讀。</p> <p class="ql-block"> 學生自主學習，構建了開放而有活力的語文課堂</p> <p class="ql-block"> 張彩麗老師針對“部編版五年級下冊第五單元”進行高位引領，對兩位老師的匯報課給予了肯定。大單元教學使原本割裂的單篇教學形成了整體，讓教學指向性更清晰。經(jīng)過張老師的點評，老師們都對“大單元”有了更深刻的理解，明確了前進的方向。</p> <p class="ql-block"> 閆麗梅老師對本次研討活動進行了總結，她指出：本次活動是圍繞大單元整體教學為主題的研討活動，目的是引導教師以單元整體為抓手，理清教材結構，明確學生認知結構，從而進行有結構的教，有關聯(lián)的學，上好每一堂課，讓學生受益。鼓勵老師們認真思考，探索學習，大膽嘗試。</p> <p class="ql-block"> 在場觀摩大單元教學研討展示課的老師們在認真聆聽著專家的講座。</p> <p class="ql-block"> 最后，張桂梅老師進行總結講話。張老師一番深度點評，給老師們指點迷津，為今后大單元教學指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 活動結束后，老師們紛紛表示收獲頗多。撥云見日，對“大單元教學”也有了更為清晰的認識。學以致用，愿意把學到的大單元設計步驟和理念運用到課堂中去，用激情去感染學生，構建課堂與生活聯(lián)系的情境，用語境帶動學生。整體把握，系統(tǒng)整合，邁開“大單元教學”的第一步，跟上語文教學改革的步伐。</p><p class="ql-block"> 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。</p><p class="ql-block"><br></p>