城鄉(xiāng)攜手聚云端潛心教研謀發(fā)展

寒梅

<h5> </h5>長春市小學線上教學主題研討暨“城鄉(xiāng)教研一體化”語文學科榆樹站送培活動獨行，不如眾行一個人走得快，一群人走得遠有一種力量叫結伴而行有一種引領叫送課下鄉(xiāng) 　　“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！睘橹Σ娱L春市小學縣（市）區(qū)教師提升專業(yè)水平，推進長春市小學線上教學、線上線下混合式教學路徑的持續(xù)探索與實踐，推動縣域學校育人質量提升，長春市小語團隊正邁著鏗鏘的步伐行走在專業(yè)成長的道路上?！皽p負提質賦能增效”長春市小學線上教學主題研討暨“城鄉(xiāng)教研一體化”送培活動的最后一站——榆樹站，讓城鄉(xiāng)教師匯聚云端，潛心教研，實現(xiàn)“促成長、同發(fā)展、共進步”。 本次送培下鄉(xiāng)活動由長春市基礎教育研究中心主辦，榆樹市教師進修學校承辦。5月13日13時，活動如期拉開序幕，榆樹市教師進修學校語文教研員韓中梅老師主持活動。 　　參加本次活動的有：長春市基礎教育研究中心小學教研室肖宇軒主任，長春市朝陽區(qū)教師進修學校語文教研員劉明玉老師，榆樹市教師進修學校小學教研室王玉芹主任，長春市解放教育集團艷春校區(qū)才紫薇老師，東北師范大學附屬小學孫劼主任、劉洋老師，榆樹市第三實驗小學校殷雪飛老師，其他縣區(qū)的教育精英及榆樹市各小學教學領導、學科骨干教師等。 葉圣陶先生說過：“教是為了最終達到不需要教?！比焕蠋熞龑W生掌握學習方法，真正把課堂學習的主動權交給了學生，使學生主動參與到學習中，激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力。此次教師展示的線上教學課例均選自統(tǒng)編版三年級下冊教材，教學內(nèi)容包括兒童詩、習作和散文。第一節(jié)是由才紫薇老師執(zhí)教的《童年的水墨畫》。教學設計從語文要素出發(fā)，以“運用多種方法理解難懂的句子”為教學重點，通過課前布置任務單，讓學生的自主學習有章可循。在教學過程中采用“講著學”“扶著學”“放著學”三步走的教學策略，注重學生對學習方法的學習與遷移運用，引導學生形成語言的積淀，落實了語文要素。 第二節(jié)是由劉洋老師執(zhí)教的第五單元（習作單元）《奇妙的想象》中的《初試身手》。劉老師在課堂教學過程中能夠俯下身，真正走入學生中間。通過展示孩子們創(chuàng)作的手指印畫，帶領孩子們根據(jù)畫作進行故事接龍，進行了一次酣暢淋漓的想象之旅，最大限度地發(fā)揮了學生的想象力，同時促進了學生語言的發(fā)展。 第三節(jié)是由殷雪飛老師分享的課例《肥皂泡》。殷老師針對線上教學的特點，在課前精心設計了前置性學習“導學案”，同時引導學生建立學習小組，進行線下交流。前置學習讓學生明確了課時學習目標，提高了學生自主學習的能力，強化了線上學習的效果，實現(xiàn)了線上學習的“提質增效”。 　　說課是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學水平的一種好方法，更是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。孔子曰：“學而不思則罔?！比焕蠋煆亩嘟嵌确此剂俗约旱牟蛔?，力求自我逐步提升。 簡化教學目標，實施精準教學；依托學習支架，落實語文要素；問題供應，改進思考。這是才紫薇老師說課的主要內(nèi)容。教師的教學設計要根據(jù)文本特點和學情精準定位目標，大膽取舍，為學生搭建清晰的學習支架，對學生進行思維的訓練，掌握學生的學習規(guī)律，關注全體學生，使學生獲得充分的發(fā)展。劉洋老師說課的主題是《面對三年級學生幼弱的想象力，我能做什么》，她從統(tǒng)編教材習作單元的獨特設計談了對學生進行想象能力培養(yǎng)的重要性。對學生想象能力的培養(yǎng)不僅要做到平時的“輕敲”，也要有專設單元的“重錘”，還要在教學實踐中不拘泥于想象的合理，促進學生想象過程中內(nèi)在邏輯的自洽，做到培養(yǎng)和保護相兼顧。 　　殷雪飛老師在說課和反思中著重闡述了教學過程的設計。其中，出示前置學習單，讓學生在釘釘家校本提交自己的課前預習單，達到了“導學促思”，實現(xiàn)了線上教學“打造生本智慧課堂”。她還反思了不足，并表示，在以后的教學中，會繼續(xù)學習新課程的理念，研究教材，了解學生，進一步提高自己的教育教學水平，提升學生的語文學習能力。 “他山之石，可以攻玉。”400多名教師全程參與了觀摩學習，觀課中老師們虛心互學，做到了聽、看、思、記有機結合，在分析、比較、研究、總結中去粗取精，取長補短。 　　劉明玉老師重點圍繞著語文教育教學如何在新的背景下“減負提質賦能增效”的主題，強調了要始終把培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)放在首位，結合這三節(jié)優(yōu)秀課例進行了一個總體分析與探討。她強調，落實單元語文要素要關注三點：一是目標任務要集中化，做到一課一得；二是要重視語言文字的運用，凸顯語文學科的性質；三是課堂教學要立足學生的發(fā)展，倡導自主學習。 　　東北師范大學附屬小學孫劼主任對于教師線上教學中遇到的困惑給予了現(xiàn)場解答。他的解答讓教師們明確了教學策略無好壞之分，只有把握好教學的每一個環(huán)節(jié)，對學生進行關注，對學情進行關注，做到智慧教學，才能達到提升學生素養(yǎng)的目標。 　　肖宇軒主任指出，“城鄉(xiāng)一體化”教育機制給送教的團隊和承辦送教的縣區(qū)帶來了驚喜。精彩課例的展示促進廣大教師不斷地學習，不斷地省思，不斷地成長。本次活動中授課教師潛心鉆研，對教育觀、教材、教學、課堂都做了深入的理解和呈現(xiàn)。授課教師獨特的教學風格背后，是教育觀、兒童觀、課堂觀在做著強有力的支撐。課堂所呈現(xiàn)出來的真實樣態(tài)，為推進線上教學的跟進研究、混合式教學研究、學科課程改革、課堂教學改進帶來了持續(xù)性的推力。 　　本次“城鄉(xiāng)教研一體化”活動,讓榆樹與會教師又一次走進名師課堂，領略到了每位名師的教學風格和深厚的教學功底。課堂有智慧火花的碰撞，有教育機智的閃耀，有人文關懷的潤物無聲。 線上教學改變的是教學的形式，不變的是榆樹小學語文同仁只爭朝夕、不負韶華的追夢步伐。相信在長春市基礎教育研究中心的引領下，榆樹市小語人定能以此次活動為契機，乘著2022年版新課標出臺的東風，在“減負提質賦能增效”的教研之路上不斷學習，不斷探索，不斷收獲，以務實的工作作風、專業(yè)的教學水準、飽滿的教育熱情，投入到教育教學中去，有力地推動榆樹市教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。