<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，推進幼小銜接工作的深入開展，建立科學銜接的長效機制，幫助孩子從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，5月17日下午，育英幼兒園開展“幼小銜接組織與實施”教研會。</p> 教研預告 <p class="ql-block ql-indent-1">研討會前通過發(fā)布教研預告告知教師研討內容。</p> 文章學習 <p class="ql-block ql-indent-1">研討會由業(yè)務園長組織教師開展《采取8個舉措提高幼兒的6個能力》文章學習。</p> 交流研討 <p class="ql-block ql-indent-1">研討會教師通過分組研討并形成網(wǎng)絡圖的形式，在結合實際開展的幼小銜接工作與經(jīng)驗的基礎上，從區(qū)域設置、課程銜接、前閱讀前書寫等三個角度出發(fā)，有重點地分享幼小銜接的組織與實施的預設情況。</p> 區(qū)域研討組 <p class="ql-block ql-indent-1">該組教師建議通過創(chuàng)設開展幼小銜接主題區(qū)域，如文具超市、心中的小學、書包小達人、我是小學生等主題區(qū)域提升幼小銜接的氛圍創(chuàng)造，同時通過領域活動中教玩具投放在各個區(qū)域中，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。</p> 前閱讀前書寫研討組 <p class="ql-block"> 該組教師從前閱讀和前書寫這倆大方面出發(fā)，結合幼兒身心發(fā)展、生活習慣、社會交往、學習品質以及家園共育等方面，有亮點、有重點地分享了園所從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備等方面對幼小銜接的探索及開展情況。</p> 課程銜接研討組 <p class="ql-block ql-indent-1">該組教師從幼小課程銜接方面出發(fā)，結合幼兒認識時鐘、認識自己名字、數(shù)的分層與組合、解決問題、分類與整理等方面對幼小銜接展開探索。</p> 主題網(wǎng)絡圖 <p class="ql-block ql-indent-1">科學導向，減緩銜接坡度。通過此次教研，讓我園教師在了解、探討與實踐的過程中，幫助孩子們做好身心、生活、社會、學習等多方面的準備，共赴“幼小銜接”之約。以此為起點，相信在幼兒園、家長、社會三位一體的共同努力下，幫助幼兒科學、全面的做好入學準備。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影：曾莉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰寫：林碧華</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審：鄭淑清</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">復審：郭梅清</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審：徐愛萍</p>